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【成都】Rudolf泥塑深化系列课程之二 ——自然、人类、气质、艺术史的四元性

第一期学员作品

稍微了解过人智学的朋友都能说出人的四元性,即物质身、以太身、星辰身和自我(吾);然而你真正的理解这四个层面的意义吗?真正的明白教育是如何让这四元性相互促进,平衡发展的吗?作为老师和家长,你又是否知道如何从四元性的角度来观察孩子的艺术作品?

图文提供:成都华德福学校培训中心

如今,电子技术让一切都呈几何倍数地变化着;我们的生活,变得越来越快速,越来越散乱。泥塑,作为雕塑的一种重要形式,在现今快速纷乱的社会中,可以帮助我们平衡生活。通过泥塑,我们可以把抽象的思维转化为意志力表达出来,在思考的同时锻炼我们的意志力。也因如此,在华德福的教学大纲里,泥塑课是非常重要的一个独立科目。

Rudolf老师说,雕塑课最显著的特点是:当我们在做变化、发展和变形的塑形练习时,就是一个锻炼我们领悟人类发展、领悟自然和我们自己的内在成长的过程;雕塑课提高我们思维方式的创造性、灵活性和深刻性,雕塑可以让我们的工作更专注、更专心。

Ø 作为主班老师:学习以不同的方式来观察和认识孩子们。让我们更好的明白如何与每一个孩子工作。开拓和深化老师的观察儿童以及儿童艺术作品的能力和洞察力。

Ø 作为艺术老师以及爱好者:泥塑老师的必修课!非泥塑老师,也可从更多角度了解艺术对孩子的重要性。练习形塑,精进艺术修养;贯穿学习艺术史,触类而旁通。

Ø 作为家长:通过艺术方式,洞悉自己,增强自信,与真实的自我相遇,与孩子共同成长。

第二期泥塑工作坊的主题为:自然、人类、气质、历史纪元的四元性(2015年11月10日-11月18日)

四元性,华德福教育里最基础也是最重要的概念之一。

稍微了解过人智学的朋友都能说出人的四元性,即物质身、以太身、星辰身和自我(吾);然而你真正的理解这四个层面的意义吗?真正的明白教育是如何让这四元性相互促进,平衡发展的吗?作为老师和家长,你又是否知道如何从四元性的角度来观察孩子的艺术作品?

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除了人类自身,对于四元性的分类,我们可以还做以下思考:从气质性格类型来分有抑郁质、粘液质、多血质、胆汁质。自然界中的四元性有土、水、气(风)、火。人类历史发展纪元可以分为:埃及、希腊、中世纪、当代。

当我们面对自己性格、面对周围的世界、面对历史长河的时候与开创未来时,四元性又是如何与我们命运深深链接在一起的呢?本期课程,我们将共同去探索!

本期课程的主要内容包括:

  • 以戏剧的方式体验人与环境中的四元性 – 自然观察
  • 用泥塑的方式来体验、表达各个层面四元性 – 艺术史及历史纪元
  • 泥塑技巧练习、欣赏与品评

第二期工作坊培训师简介:

Rudolf Kasebach老师:主讲老师。曾任教于德国Marburg Waldorf School,教授过1到12年级的雕塑与工艺课程。1980年,Rudolf Kasebach回到英国爱默生学院视觉艺术与雕塑系教授雕塑课,目前为该学院的课程领导人。

曾杰老师:辅课老师。戏剧老师,曾经担任成都华德福小学主课老师。

报名链接:http://www.sojump.com/jq/5789477.aspx

本期课程为精品深化小班课,40人满班,在成都华德福学校内进行。学费4500元/人。


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