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【成都】华德福园区环境营造工作坊(10月28日-11月1日)

主办方:成都华德福学校(网站

配图:图为成都华德福学校校园2014年实景

  • 作为任何一所学校的创建者、建筑设计师、环境营造师,面对一所学校的规划时你也许会问自己:
  • 怎样才能让社群、团队合作创建出理想的校园?
  • 怎样的校园才能给孩子的成长提供最有利的条件?
  • 怎样的建筑、教室对于孩子来说才是舒适的?
  • 如何营造可持续生态循环系统?
  • 如何设置人性化的教学设施设备?
  • ……

2004年,第一所华德福校园在成都建立。当时,校园建立在一座农家乐的旧址上,借用原有的建筑,凭着树林、水塘,营造出自然的环境。

当然,建立一所美丽且舒适的华德福学园,是老师、家长以及整个社区一直追求的方向。

台湾慈心学校的规划师汤谱生老师写到,校园建筑性发展应追求理解孩子感官发展与身心灵的平衡,与课程核心精神呼应。可以让孩子沉醉陶然于其中的自由游戏空间,并保留可供宁静思考的空间规划,让孩子可以自在的在校园里寻觅属于自己的秘密花园。

“协力造校”在讨论如何将校园营造的权利由专业的营造厂商拿回,它同时是孩子、家长、教师、社区的协力互助与创造,而这样的集体参与的实施过程,对社群的共同意识的建立,有着更积极的作用。

2011年,在石头爷爷Johannes博士的帮助下,设计修建了以东方传统建筑风格为主的小学教室,并在四合院院落中间,种上了13棵银杏树,围成树圈。

石头爷爷说,树圈不仅是为了保护环境而种植,更是为了治愈地球母亲的伤痛,通过树圈的创意设计,创造出一个康复大地、康复心灵的能量场。

因此,校园不仅是读书和工作的场所,它也成为了我们全社区的心灵家园。

树圈前的大石碑,由老师们亲自篆刻的四个字——学不可已

树圈前的大石碑,由老师们亲自篆刻的四个字——学不可已

在人智学哲学理念下,除了有遵循人自然成长的教育理念,也有相对应的建筑学和环境学,与华德福教育内外呼应,这也让华德福教育里提倡的:美的环境、为不同阶段的儿童成长提供相适应的环境、可循环利用的资源等成为可能。

位于瑞士多纳赫的人智学代表性建筑物——歌德馆

位于瑞士多纳赫的人智学代表性建筑物——歌德馆

新奇的外墙并不是为了标新立异,漂亮的彩绘图案也不仅仅为了装饰。每一个拐角、斜坡、雕刻、图案都蕴含着设计者的深层含义。


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