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【护佑童年系列课程】人智学之内在成长实践课程第一期,来了!

2018年7月,这颗种子将会在西安落地,开始生长——期待夏日和大家的相遇!

图文投递:佑护童年

课程适合人群

  • 人智学求学者、爱好者、探索者;
  • 开始有意识地走”内在成长”之路的华德福教师及家长们;
  • 当下对华德福教育倍感困惑、迷茫、怀疑,摇曳不定的华德福教师及家长们;
  • 从纠缠于现象,转向追求事物本质的人们;
  • 渴望内心强大,灵魂直立的人们;
  • 渴望从迷失中渐渐清醒的人们;
  • 不断求索”爱”之本质的人们;
  • 追求”生活有目的,工作是正业,思想清明,情感平和”之生活状态的人们。

缘起

人智学个人内在课程的生成,缘起于像很多老师一样对此教育的热情、困惑、收获、挣扎、疲惫、寻找……

大家心中的疑问是:让老师拥有内在活力和精神力量的源泉到底在哪里?

在歌德大殿两年的学习,让我可以重新思索心中的疑问。短短两年的学习不能说已经找到了答案,而是激起想邀请更多的朋友一起走上探索之路的热诚:探索一条可以支持我们自己认知的路,探索一条可以一起共学和践行人智学的路。

2018年7月,这颗种子将会在西安落地,开始生长。

七期课程概览

课程分七次举行,将会通过理论、实践、冥想、讨论、艺术、主题活动等多元化方式, 研究和领会鲁道夫·施泰纳的《内在转化》、《鲁道夫·施泰纳之爱的愿景》、《自由的哲学》、《认识高层世界》等书籍和讲座的内容;最后,还会通过对鲁道夫·施泰纳《四个神秘戏剧》的文本学习和戏剧抽选排演,来内化之前所学;整个过程中,优律司美、人智学绘画等艺术活动,将会贯穿始终,以支持和帮助所有理论的理解与内化。

七期课程安排

2018年7月8日-20日

  1. 《自由的哲学》
  2. 《认识高层世界》
  3. 《危机与冲突的灵性意义》
  4. 主题实践活动:
    • 责任与担当
    • 人与人之间的关系:社交练习
    •  决心
    •  我们在一起
  5. 人智学绘画
  6. 优律司美
  7. 冥想 & 讨论和分享

2019年2月(具体日期待定)

  1. 《自由的哲学》
  2. 《认识高层世界》
  3. 《像植物一样思考》
  4. 自然观察
  5. 主题实践活动:
    • 分组课程设计:通过十二感官向他人传递温暖
    • 责任与担当
    • 意志力与决心
  6. 优律司美
  7. 人智学绘画
  8. 冥想 & 讨论和分享

2019年7月15日-27日(待定)

  1. 《自由的哲学》
  2. 《认识高层世界》
  3. 主题实践活动:
    • 探索思考、情感、意志三者之间的关系
    • 通过12感官训练“心的感受力”
    • 责任与担当
  4. 优律司美
  5. 人智学绘画
  6. 冥想 & 讨论和分享

2020年2月(具体日期待定)

  1. 《自由的哲学》
  2. 《认识高层世界》
  3. 《像植物一样思考》
  4. 自然观察
  5. 主题实践活动:
    • 用“美”滋养和激活“心的感受力”
    • 责任与担当
    • 意志力与决心
  6. 优律司美
  7. 人智学绘画
  8. 冥想 & 讨论与分享

2020年7月13日-24日(待定)

  1. 《内在转化》
  2. 《鲁道夫·施泰纳之爱的愿景》
  3. 主题实践活动:
    • 个人实践体验:爱的微妙差别与意识
    • 责任与担当
  4. 优律司美
  5. 人智学绘画
  6. 冥想 & 讨论与分享

2021年2月(具体日期待定)

  1. 《内在转化》
  2. 《鲁道夫·施泰纳之爱的愿景》
  3. 主题实践活动:
    • 如何应对日常不良情绪,对个人生活品质及人际关系的破坏与干扰
    • 责任与担当
    • 意志力与决心
  4. 优律司美
  5. 人智学绘画
  6. 冥想 & 讨论与分享

2021年7月(具体日期待定)

  1. 鲁道夫·斯泰纳《四个神秘戏剧》文本学习及戏剧排演
  2. 优律司美
  3. 毕业演出

课程内容会根据需要随时进行调整和优化,以更好地服务于课程总目标。因此带来的不确定因素,敬请谅解!

第一期课程安排

  • 8:00-8:20  唱歌
  • 8:20-9:35  自由的哲学 &冥想
  • 9:35-10:05  茶歇
  • 10:05-11:35
    • A组:优律司美
    • B组:人智学绘画
  • 11:35-11:45  课间
  • 11:45-12:45
    • 第一周:主题探索活动
      • ❶ 责任与担当
      • ❷ 人与人之间的关系
    • 第二周:冲突和危机的灵性意义
  • 12:45-14:30  午餐
  • 14:30-15:45  认识高层世界 &冥想
  • 15:45-16:15  茶歇
  • 16:15-17:45
    • A组:优律司美
    • B组:人智学绘画

第一期工作安排

7月8日

14:30-17:00  学员报到、安排住宿、学员分组(上课组

19:00-20:00  学员见面欢迎会

7月9日

11:35-12:35

  • 主题活动课时间段,主题活动简介;
  • 学员分组(工作组);
  • 确定“展示会”总协调人及助理

7月10日

19:00-20:30  华德福学校的“湿水彩”教学(Yumiko)

7月12日

19:00-20:30  分享关于“人智学协会”(Joan)

7月17日

19:00-20:30  分享探讨“华德福学校人智学共学与教学研究的关系”

7月18日

19:00-20:00  展示会”协调小组会议(与会者:“展示会”总协调人及助理、所有老师、主办方、翻译

7月19日

15:45-16:15  公布“展示会”当日节目单及活动时间表

7月20日

9:00-12:30  成果展示与分享(Presentation ofthe fruits out of the seminar)

课程特色

“内在成长”实践课程,将通过理论结合实际的方式,引领学员们直面思考、情感和意志这三个层面的种种细节,帮助学员们从意识层面,认知到教学中、生活中所面临的具体问题,它的本质是什么?人们通常对这些现象的反应,呈现了一种怎样的内在状态?如何看待和应对自身的不足?认识到问题之后,接下来便是解决问题,便是方法。课程中,将涉及一系列实践活动(包括艺术、活动、讨论、戏剧、冥想等等),使理论和认知与实践相连,使想法可以通过桥梁抵达现实。

课程愿景

三年的课程,是一段共同的旅程和陪伴。它不是一间工厂,等出厂的时候,大家每个人都能被加工地如罐头般一模一样、完美无缺。它是一个美好的相遇和开始,让每个身在其中的朋友,至少从此知道,当内在力量枯竭的时候,该去哪里寻找“生命之水”!

通过学习,期望可以支持到我们:

“思考、情感、意志”成为我们可以使用的精细感官,帮助我们体验以下三个图景所描绘的过程:

种子——关于思考力

一颗种子,内里原本就存在一种生长的因素和力量,而最终它是否能够正常的生长,取决于其外部条件是否允许。人的思考过程也是如此。每个人时时刻刻,都会有这样那样的困惑和疑问,或者这样那样的想法点,这些“疑问”或“想法点”就是一颗颗有可能引发思考的种子。而每个人的思考力之所以不同是因为每个人当下所具备的“外部环境”有所不同。我们在这里要做的,正是要修炼思考的外部环境,使其适宜于思想种子的成长。

其次,种子的成长需要足够的温暖,并在地下酝酿足够长的时间,才能生根发芽,这是植物生长所必需的外部条件;对于思想而言,使其生长的外部条件同样也是温暖和时间,或者换两个更贴切的词:爱和意志力。

也就是说,想要发展“思考力”,我们需要练习的有三点:一、首先得有思考的种子,即“问题”或“思想点”;二、要有孕化种子的耐心,思考过程需要时间和意志力来支撑;三、为思想注入温暖的能力,有生命力的思考过程,需要爱作为其养料。

水——关于情感能力

一条溪流,欢快地向前流淌,它顺着河床绕过溪中的顽石,飞跃过断崖的瀑布,落入一汪深潭,而后,一部分的溪水留在了静静的潭水中,而另一部分则继续前行。这便是水,有形而又无形,可以流淌,可以静止;可以向前奔流成就自己,也可以暂时歇脚滋润花草与河床。假如生活和社会是河床,人是那河中之水。当这“水”太过刚烈和炽热,那么河床里流过的,便是滚烫的岩浆,所到之处将尽是损毁与恐惧;倘若这“水”过分冰冷和僵硬,那么河床里飘着的,就是万年冰山,所到之处将一片死寂再无生命可言。人的情感状态如同这河中之水。

所以,我们在这里要练就的情感能力有三点:

  • 一、让情感温度适宜的能力(温暖感,既不过分炽热,也不冰冷);
  • 二、让情感灵活流动的能力(情感需要一种开放的姿态,需要贯穿一种交织流淌的意志);
  • 三、让情感充满智慧的能力(即让思想之光浸透在情感中)

狙击手——关于意志力

资深的狙击手在开枪之前,会静若磐石地趴在狙击点,蓄势待发。此时,他身体里的意志力是一种近乎静止的状态;而当时机成熟,叩响扳机的那一刻,之前那股宁静的意志力,会瞬间转化为一种爆发力;还有一种情况,当狙击手忽然发现,自己等待许久的目标物,并非正确的目标时,能毫无犹豫立刻收手。

我们在这里想要培养和练习的,正是如资深的狙击手一般,任何时候都能恰到好处地行动或停手的意志状态,即:

  • 一、在合适的时机开始行动的意志力;
  • 二、行动开始后,能够耐得住漫长的等待、坚持到最后的意志力;
  • 三、行动需要停止时,能够立刻收手的意志力。

导师介绍

Joan Sleigh

生于1962年,在南非西开普省Camp hill社区长大,就读于开普敦华德福学校。1982年移居德国,育有四个孩子。在Witten-Annen教师培训中心受训成为华德福教师,1995年举家返回南非,作为主班老师和培训教师工作20年。

自2013年起至今,任瑞士歌德馆世界人智学协会执行委员会常任理事,负责歌德馆与全世界英语国家人智学相关事务之间的联结;个人专业致力于研究在不同文化背景、不同工作实践、不同生活方式下,需要培养的关系;与另一位老师联合负责歌德精神科学学院“人智学基础课程”国际班。

Peter Stevens

长于新西兰,父母来自英国和瑞士。拥有20年的舞台优律司美表演经验;曾担任过10年的歌德馆“人智学基础课程”优律司美教师,从课程初始一直到2011年;熟知华德福学校优律司美教学体系,拥有10年的华德福学校优律司美教学经验,曾任教于世界各地多所华德福学校。在过去的25年间,工作地点集中在欧洲,工作重心着重于三个领域:优律司美、作曲和乐器制作。近年来,着重于研究音调优律司美。曾撰写过众多关于优律司美和音乐的文章及论文,部分发表在歌德馆表演艺术部的《时事通讯》上。

Yumiko Abe

生于1969年,长于日本东京,并在东京接受华德福教师培训。2006年前往瑞士多纳赫,参与歌德馆精神科学学院人智学基础课程学习,2007年开始接受人智学绘画训练。随后在美国俄勒冈州波特兰玛丽赫斯特大学学习艺术治疗。之后返回瑞士,在瓦格纳绘画学校完成五年制的绘画课程。目前,任教于瑞士巴塞尔鲁道夫·施泰纳学校。并在多纳赫运作自己的绘画工作室。致力于研究和发展社交绘画法,将用毕生经历深入研究和探索鲁道夫·施泰纳指导原则下的人智学绘画。

Benjamin Cherry

澳大利亚资深华德福老师和师资培训老师,从事华德福教育近35年。具有剑桥大学法律硕士学位、伯明翰大学医学学位和澳大利亚巴瑟斯特大学教育证书。中国华德福教育的播种人,中国大陆第一所华德福学校——成都华德福学校的指导老师,同时也是台湾地区多所华德福学校,以及中国华德福多所的指导老师。从2007年开始,Benjamin Cherry老师担任了国内多地三年制华德福小学师资培训的主导老师,也曾任中国华德福学校论坛的总协调人。访问并教习了亚洲、非洲、欧洲、北美和澳大利亚的多家华德福学校,足迹遍及全球。

报名信息

时间:2018年7月8日—20日
地点:西安市长安区天子峪豆蔻镇
费用:

  • 4500元/人
  • 4200元/人三人以上团报价

费用不含食宿,食宿费用约120元/人/天

线路:

  • 公交:乘坐地铁2号线至“韦曲南”终点站下车,转4-04路公交车至“171厂”下车,沿天子峪路口向南800米,翆乐迪游乐场对面即是。
  • 自驾:沿环山路见“华严祖庭至相寺·天子峪”路牌进入,向南行800米至翆乐迪游乐场对面即是。
  • 导航:高德、百度、地图输“豆蔻镇”即到。

报名咨询

  • 培娟:18066707316
  • 李冰:13299061949

课程咨询:

 

如想对课程想要了解更多,可扫上边的二维码(微信号:Thizlinux2)咨询,可能会因时差原因不能及时回复,敬请谅解!

报名方式:

编辑“姓名+人数+是(否)住宿+电话”到13299061949,报名获确认后短信通知付款方式,报名时一定确认好自己的时间,缴费后,概不接受退费申请,但可自行转让。

注意事项:

  • 外地学员可提供住宿
  • 请自行携带室内鞋、水杯、碗筷

项目支持

本课程由“西安华德福联盟”共同支持。

联盟成员

  • 西安子峪学校
  • 终南山自然学校
  • 西安岭徳学校
  • 西安红杉树学校
  • 西安汉韵书院
  • 豆蔻镇社区

课程工作组成员

  • 汪敏
  • 李冰
  • 培娟
  • 王爱棣

 

附课程问答(随时更新

问:没有人智学基础的朋友是否能参加课程?

:没有任何人智学基础,但渴望在内在发展方面得到成长的朋友,可以参加此课程。但需要提前做一点功课:

1、首先,她需要从意识层面认识到,内在成长是一个非常缓慢的过程,需要足够的强烈的内在意愿、经历、实践、相关知识等一系列综合因素的有机结合,以及时间的沉淀,才有可能达成。如果,学习者能够首先在这一点上做好了长期坚持作战的心理准备,而非只是想着参加一次课程,就立刻马上想要有所回报,那么,她就具备了成长的最重要的条件。

2、关于课程内容本身,有人智学基础的朋友,在刚开始上课时,是会比没有基础的有优势,但课程进程越往后,此优势就会越来弱,取而代之的是,想要获得内在成长的意志的强度,你究竟有多大意愿 想要成长,为此你能付出多少,你是否有足够的意志力,支持你在长久未见明显成效的时候,依然能够相信,成长一直在暗暗发生,它之所以感觉未见明显成效,是因为量变到质变的过程需要大量的时间。

3、再说具体课程,本期主课是:『自由的哲学』和『认识高层世界』这两本书,如果可以提前阅读这两本书的前几章,会对听课有所帮助,即便看得不太懂也没关系。『自由的哲学』前几章会涉及一些西方的哲学家,如果能够百度一下这些哲学家的背景与主要思想和观点,也会很有帮助。

4、关于实践: 此课程最重要的一个想法,就是尽可能地为学员们创造更多的实践机会,以帮助大家内化理论课程的内容。所以课程中的优律司美课,是针对『自由的哲学』课的艺术实践课;人智学绘画课,是针对『认识高层世界』的艺术实践;社交练习课将与『危机与冲突的灵性意义』结合;还有主题实践: 责任与担当等,是为了让学员们通过具体活动,体验”责任与自由”的关系等等等等。总之,课上课下会有很多实践环节,这些才是课程的重中之重。因为,任何有用的理论,如果不能内化,只是停留在”道理我懂了,但是我做不到”的程度上,那是对人最大的消耗。从小到大,我们每个人脑子里装的美好大道理还少吗?现在的人,缺得不是道理和理论,缺得是如何做到的方法,缺得是”明白”与”能做到”之间的桥梁。此课程想要做的,正是要为学员朋友搭建这样的桥梁。

推荐语:一个提升你灵魂姿态的课程

不在一线教学的这几年,我一直在旁观国内华德福的诸多事情:教师的疲惫、学校内部的分裂、教师与学校的冲突、教师与家长的冲突、教师自身的内在冲突……这些事情也引发我的思考,为什么这些事情一个学校一个学校的轮番上演,而且发生过后还是会再发生,在这样的状态之中,我们是在做着怎样的教育?

这些问题向我隐约地展开了一条路径,一条人成长的路径,而几天前汪敏给我发来的她与李冰发起的项目,让我隐约感觉到的那条路径一下子明朗起来:对,就是要这样走的。当人越来越成为“人”,当自己的灵魂姿态越来越挺立,越来越美时,我们自身的境遇才会发生变化。

我和汪敏都是Tommi老师的学生,我们毕业后,我也见证了她的历程:带着热情进入教师角色、困境、冲突、走出、提升……尤其她在歌德馆快要完成两年人智学基础课程时,我看见,她的灵魂状态是越来越美。作为老师的你们正在经历的,我相信她也经历过。如今,她带着她的灵魂伸展之美回国组织这样的课程,我真是为她赞叹。

所以,这个课程,我要推荐给大家。

彩蝶计划 丁丁

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