我们这礼拜继续进行数学主课程，也进行统计的教学，对这个年纪的孩子来说，男生跟女生的性别议题是会让他们很有兴趣的。所以我就以班上孩子男女生的比例作为例子。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为六年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
我们这礼拜继续进行数学主课程，也进行统计的教学，对这个年纪的孩子来说，男生跟女生的性别议题是会让他们很有兴趣的。所以我就以班上孩子男女生的比例作为例子。我们为了让数字图表化、视觉化，所以也将统计结果呈现为长条图，便可以从视觉上看到数值的差异。最后透过将分数转换为小数，再进而转为百分比，并标注在长条图上。
于是图表上面有代表人数的数字刻度，有不同颜色的长条图示，也有了百分比的数值。而视觉上的长条图示差异，在之后其他班级的人数统计与图示趋势上，孩子们不只发现百分比例在两个选项中的消长对比，更自己发现只要计算其中一个数值，另外一个就用100去减就能得到结果，在正确的推论中精简了计算的程序。
为了让孩子可以更加熟悉，我们也统计学校老师在性别上的比例，甚至在每班人数的统计基础下，我们了解了全校男童与女童的比例。孩子就有另一种宽广的视野，清醒的意识到生活中的现象。为了让孩子感受到百分比在生活中的运用，所以我也让孩子自己去设计问题，询问班上孩子一些问题做调查的练习，例如：谁喜欢跑步、谁喜欢看某部小说、谁喜欢睡觉、谁喜欢趴趴鼠、谁喜欢旧校区、谁喜欢吃拉面、谁喜欢某位同学、谁有宗教信仰、甚至是谁喜欢上学….。
孩子们在调查中，了解了他们的同学，也算出了喜欢与不喜欢这两个项目之间的比例。甚至我们每一项调查结果都进一步去算出了个别项目中男生与女生的比例。谁喜欢上学这个问题，跟老师们有关，也让我很期待答案，知到他们喜欢上学的比例是83%，心里还蛮高兴的呢!但其实我也知道，他们喜欢的原因，有很重要的一部分是可贵的友情!
祝 喜乐平安
明佑
