给孩子过多选择是过早让孩子把注意力放在选择本身，使孩子更以自我为中心。这会削弱孩子的意志。他们僵持地站在那里，试着做出选择或想做什么。
本文由HiWaldorf组织翻译、首发，未经授权，禁止转载。作者：Susan R. Johnson 翻译：贾曼娜
原载：YouAndYourChildsHealth（网站）3/17/2000
作为有着儿童行为发展培训经验的儿科医生，我想我知道关于孩子和父母的所有事情。接着我成为父亲，谦逊地意识到无论是孩子还是父母，我只知道一点点。有很多抚养孩子的父母经验（照顾小孩的生存技巧）在我受教育过程中从来没有被教过。
1）小孩子，尤其是七岁以下年纪的孩子，没有能力能够做到延迟满足。孩子活在当下，活在现在所见，所听，所要中。他们还没有认知能力，能够经受得住诱惑或延迟满足。例如，当我儿子四岁时，我买了一个圣诞日历。12月1日，我让他翻开月份牌第一张，接着把日历放回到厨房一个特殊的地方，然后短暂离开厨房。你们猜接下来发生了什么？圣诞节之前的24天即24张纸在几分钟之内就被毁了。自从这次之后，我学会更加平静，不把我的想法和计划告诉孩子，因为孩子会在听到我的想法之后，希望马上发生刚才所提及的事情，就是现在！
2）如果我们困惑规则或界限，那么接下来对孩子，也会很困惑。孩子们会一直寻找界限，直到他们找到为止。在汽车里，关于是否系安全带，从来不跟孩子做任何讨论，而在睡觉问题上，经常跟儿子有讨论。我儿子很快就发现在睡前可以要水喝（我怎么能让口渴的孩子不喝水），上床之后要份点心（我怎么能让孩子饿着肚子睡觉），提问完整宽阔世界里的任何事情（怎么能不满足孩子智力好奇心），等等其它问题，接踵而至。从中我得到教训，但是依然不能把所学到的方法灵活运用，从某种情境下转化到另外一种情境。我花了很长时间去整理和分类排序我的价值标准和想法，这样面对孩子时，才有更清晰的界限。
3）小孩子，尤其是七岁以下的孩子，确实能读懂我们的想法和我们灵魂心情的晴雨表。有人教导我说，任何人都不能读懂我们的想法。也许婴儿能够通过我们心脏快读跳动或呼吸频率感受到成人的焦虑，但是随着年龄的增长，这种感知能力就变弱了。对于学步儿童，成人什么也没说，那么想法就不存在。换句话说，我对我的孩子非常生气，孩子并不知道我生气，除非我说话语气很生气或表情很生气，孩子才知道我生气了。
我去参加第一个父母工作坊，就在家旁边的华德福学校。那时我儿子刚三岁，环顾整个幼儿园。听关于父母养育孩子的演讲，从演讲中听到父母保持良好想法的重要性，因为孩子能感觉到父母的想法。我记得那天晚上回家，根本不相信这种说法，但是我喜欢这种说法，在我说话时，头脑中要有图景：如果你是青少年孩子或蹒跚学步孩子的父母，在意识流中抓住一块石头。你必须象石头那样稳稳立在那里，让情感河流环绕着你而不冲撞于你，不被冲走，或让你失去平衡。第二天一早我醒得很早，思量那幅图景。我儿子醒来，下楼来，爬到我身上。我抱着他，什么也没说。他看着我，说：“妈妈，咱们玩消防员游戏吧，咱们在小河旁边的石头边上站着”。（我儿子从来没有用过石头或河流的语句）
我得知思考同行动一样有力量。不仅仅我们做了什么，说了什么，如何行动，我们怎么想的也很重要。我们之间通过听，看，行为互相影响，我们为孩子所做的，告诉孩子的，在孩子面前如何行为，与我们如何思考一样重要。我们自己的想法很有力量，有时候我们自己的敌人就是我们自己。如果我们不相信自己身上会发生不好的事情，那么通常就不会发生。最害怕什么事情发生，就会发生什么。正念非常有力量，这就是为什么奥林匹克运动员雇佣运动心理学家教他们正向思考的技巧和冥想完美运动过程。
4）无论怎样对孩子说，不要做什么，孩子就会做。小孩子只听到动词，其它语句听不见。我记得我儿子学前班老师对他说：“你穿着网球鞋，别跳到水坑里”，你猜，谁跳到水坑里了？我一个跟动物打交道的朋友也是如是说。你脑海里的图景教导孩子。孩子有能力读懂我们脑海里的图景。如果我们说“不要跑到马路中间”，而我们脑海里则想象孩子跑到马路中央的图景。孩子忠诚地按照成人脑中的图景行事。如果相反，我们说和我们所想象的图景一样“呆在马路旁边”，孩子则会留在马路旁边。
5）当对孩子提出要求时，可以说“你可以……”，关上协商的大门。用语句“你可以……”远比使用“请问，你是否可以…..”或“难道你不认为现在是……的时间”的句式要好得多。如果没有选择，就不要给孩子选择。另外，孩子喜欢看如果不按照父母的要求，会发生什么。给孩子过多选择是过早让孩子把注意力放在选择本身，使孩子更以自我为中心。这会削弱孩子的意志。他们僵持地站在那里，试着做出选择或想做什么。
身为人母过程中，我试着记住作为父母是终身值得追求的事业，是很重要的事业。没有一个人是完美的。我们都会犯错，犯错是生活的一部分。这是我们学习和成长的途径之一。
