一年级的语文版块结束，但不意味着童话的结束。他们仍然爱听童话故事，因为他们还是儿童。童话什么时候结束？或许在未来很久很久以后他们会重拾童话的意义，正如席勒所说：“更深的意义不在生活所教的真实，而在我童年所听的童话。”
作者：朱麒麟（子峪学校一年级主班）
一年级语文教学的核心是童话，以童话来滋养孩子的心灵。虽然在这个物欲刺激和精神关注都很过度的社会，孩子们有些被过早唤醒的迹象，但是仍然可以看出他们的意识状态还是比较萌萌哒。
在4月和5月这两个月的时间里，他们会不断谈论耶稣、上帝、佛祖谁更厉害，上帝是不是这个世界的造物主，女娲是不是创造了人类，有没有圣诞老公公……一系列有关于人类起源及生存的问题在他们心中萌发，他们渴望去探寻。有时候他们会说这都是骗人的，不过他们却也相信王子和公主真的会走到一起过上幸福的生活。
孩子们在童话故事中认知世界，入世为人，滋养他们的道德感，从这些梦幻的故事中，他们真切的相信万物有灵，并且真诚而勇敢的往前迈步，以他们的理解来描绘世界，葆有心中的良善，传递温暖。这大概就是童话的意义吧。
一般从《格林童话》和中国童话中来选取一些具有梦幻并圆满的故事。除此之外，我也自己写出一些故事。虽然我也故事还有很多值得斟酌的地方，但是孩子们每一次听到故事都会激动不已：“安静啦，听故事了。”全班静悄悄，安静地听我讲故事，尤其是那些生日故事，他们总是期待着我也的是什么，故事中的它做了什么。无论是选取故事还是创造故事，都是别有用意的，也就是会根据班级孩子的意识状态以及班级发生的状况来给予故事。
因为他们爱听故事，所以每一次故事讲出来都会在他们心中激荡，安抚他们躁动或恐惧的心灵。
语文天生浪漫，艺术化的教学对于语文是重要的。童话可以滋养孩童的心灵，儿歌、童谣、绕口令、诗歌还有汉字也具有营养，好像人体必需的微量元素一样。儿歌、童谣、绕口令、诗歌帮助他们体验言语之美，并将其中的图景烙印在心中。诗歌部分，几乎是每周都会有一首诗带给孩子，或以韵律节奏或以吟诵或以歌唱的形式。选取的古诗多以符合自然节令的唐诗写景状物为主，因为更有韵律也更有图景，言之有物通俗易懂，因此我没有去讲解诗歌，“书读百遍其义自见”，孩子们读多了自然就明白了。因为有吟诵和唱古诗的缘故，后来他们也自己对一些小文谱曲。
湿水彩绘画课上，我把有关于季节的古诗请来了。在绘画之前，我们一起念诵或吟诵或唱诵古诗，随后发问“你听到了这首诗中有哪些颜色”，最后把这些颜色呈现在画纸上。
汉字的教学的过程比较慢，我们从象形文字出发，因为这些古老的文字本身就是具象的图画，充满了故事性，孩子们易于理解吸收。每一个汉字的出现，要么以猜甲骨文到现代汉字的形式给予，要么就是让孩子们写他们心目中那个汉字的形象，他们往往猜得准或者写得很接近。对于这些独体字，他们有着很接近于古人智慧的想象力，简单而纯粹。语文版块的一个教学周学习4、5个汉字，从甲骨文到现代简体字，书写在他们的主课本上，这就使得汉字的教学不是太快，但却让每一个汉字的形象充分地吸纳进孩子的内心。也通过在纸上、黑板上、背上和空中书写以及在地上摆字的方式来加强他们对汉字的记忆，甚至还采用了用脚夹着粉笔或蜡笔写字的方式来体验书写，不过目的不在于体验，是让孩子把基于头脑的思考放在四肢的意志之上。在此之外，我也将一些古诗写在黑板上进行诵读或直接阅读语文教科书来帮助他们识字，并给每一个汉字组词，对二年级的教学作铺垫。语文版块结束，开始数学版块，我们将学期中的是水彩画缝合一起制成汉字本，将一年级所学的汉字全都收录于此。
教学的重点就是要将思考、情感转移到意志层面，也就是要落实到写。因此每一个教学故事之后，孩子们会有20多分钟的时间来绘画这个故事。绘画故事是理解故事后形成的图像转载到纸上，这需要孩子的理解力、想象力以及转化的能力。
对于语文教学来说，主要集中于听说写读能力的培养。上文已经提到了关于听、写、读的方面，那么说的方面在什么地方呢？在语文教学中，我们往往忽略了这一点，说的能力是具有清晰、准确与逻辑性的言语表达能力，是人际交流很重要的能力。因此，我们每周的第一天会例行新闻分享，每周的主题都是周末的一件事情。让他们去诉说，让他们去表达。听他们诉说的故事，也让我从侧面了解这个家庭的周末生活以及这个孩子所关注的点。每一次绘画之前，也会让孩子来复述故事以及表达他们想要画的内容。而在猜汉字的时候，也给他们机会去表达他们理解的汉字。
不过，听的能力还有一点很重要，就是要培养孩子们的倾听能力。学会安静的倾听，是对讲述者的尊重，理解讲述者的内容，也能帮助其积累素材，培养语感。因此这一点不容忽视。
一年级的语文版块结束，但不意味着童话的结束。他们仍然爱听童话故事，因为他们还是儿童。童话什么时候结束？或许在未来很久很久以后他们会重拾童话的意义，正如席勒所说：“更深的意义不在生活所教的真实，而在我童年所听的童话。”
于我而言，这些童话让我去思索生活的本真，自我以及人类的本性与精神存在，在物质世界里寻找精神的意义，增加勇气与道德感，真诚相待，敢于去做去尝试。
附录语文教学素材
- 故事：
- （1）经典童话：《元宵姑娘》《渔夫和他的妻子》《三个儿子》《神秘的泉水》《水晶球》《聪明的格莱特》《小弟弟和小姐姐》《橘子姑娘》（更适合秋天）《泥巴匠》《锦中仙子》《小英雄除妖怪》《一个瞎子一个跛脚》《森林中的三个小人儿》（更适合冬天）《狮子和会唱会跳的百灵鸟》《娃娃闹端午·五彩绳》
- （2）自编故事：《父亲的荔枝》《一片羽毛》《打捞太阳》《蜗牛与小种子》《高傲的孔雀》《麦子的故事》
- 古诗：《春歌·春有百花秋有月》《咏柳》《村居》《春晓》《绝句·迟日江山丽》《清明》《画》《登鹳雀楼》《苔》《小池》《池上》《山亭夏日》
- 现代诗：《太阳的话·艾青》《河流·谷川俊太郎》《根·牛汉》
- 歌曲：《春天来了》《柳树姑娘》《山泉水清清》《蓝色知更鸟》《穿针引线歌》《钻胡同》《藏》《春天轻轻走来》《清明的春》《弯弯的月儿》《春天天气真好》《小雨沙沙》《敕勒歌》《Jiong Jiong Jiong Jiong Day》《五月五是端午，背个竹篓入山谷》《五月五是端午，插艾叶悬菖蒲》《粽子香·处处是端阳》《夏天的歌》《江南可采莲》
- 童谣：《野牵牛》《炒豆豆》《二月二，龙抬头》《小鸭子一身黄》《拉大锯》《玲珑塔》《小泉水丁丁丁》《找春天》《两只羊》《开火车》
- 绕口令：《一位爷爷他姓顾》《布谷鸟》
- 古文：《三字经》
- 汉字：父母爸妈儿子光明友刀虫龙晶白王玉春米果竹画车心自衣夏冬牙鱼门尖左右南北背本回百
重要的不是我交给孩子多少知识，是我跟随他们一起长大，每天都在进步。
木木火先生出品
2018年6月17日
