联结起我们颂读白居易的诗——鸟：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。可以让孩子透过动物的学习，更深层的陶冶他们的内心。
编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为四年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴您好：
这礼拜我们在四边形的练习中结束了数学主课程，虽然要画的图有难度，但是孩子们仍然非常努力的去完成。对于孩子来说，面对学习一项困难的事物，动机是非常重要的，所以透过图形组和所产生美丽与和谐感，可以引起孩子想要动笔的欲望，他们也会在这个过程中得到创作的满足与成就感。而对我来说，我必须把很大的心力放在黑板上，因为要徒手画大图并不容易，我总是跟学生说，老师也必须经历修正的过程，这可以鼓励他们在面对掌控线条的高难度挑战时，为他们带来克服挑战的勇气。而在黑板上，我也会留下努力过的失误痕迹，因为那就是最真实的历程。
数学主课程之后，我们开始了动物主课程，这一次的主题是树鹊。最近有三年级的孩子在学校对面的公园检到树鹊的幼鸟，牠跟我们上个月野放的那一只斑鸠很不一样的地方是：树鹊宝宝头很大，嘴巴打开开一直要人喂食；而之前那只头很小的斑鸠，面对人类则是非常的不安，要喂牠得一手包住身体与翅膀，一手用手指头把嘴巴撑开才能成功，虽然对牠来说不舒服，但是不这么做牠会饿死。回想起那一段时间，我都觉历历在目。而这只树鹊宝宝却很喜欢跟人亲近，牠可以停在孩子的手上接受他们喂食与照顾。最近牠有出现一些不舒服的症状，需要老师更细心的照顾牠，有时吃太饱了，结果吐得桌子上都是，再加上拉出的粪便，可真是一场灾难。我就笑笑的边整理边跟孩子说，好像在照顾人的小婴儿。
这些我与孩子亲身的体验，可以响应早期生命中接受父母与师长的照养，就像是婴儿生病不吃药需要一些强迫，还有吐得满地时需要整理与把屎把尿。让我有机会透过这些事件引导孩子感恩父母的照养。联结起我们颂读白居易的诗——鸟：谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。可以让孩子透过动物的学习，更深层的陶冶他们的内心。
当我们进入学习鸟类的消化系统时，我们认识了吞食的鸟类会让食物先进入嗉囊，而他们想起了之前介绍老鹰时提到协助飞行的气囊。那为什么我们照顾的树雀宝宝会消化不良呢?原来还有一个在胃旁边的砂囊，里面装着鸟类吞进去的小石子，是为了帮助牠们消化，而树鹊宝宝少了吃小石子的机会。搭配着孩子观察到树鹊练习啄小石子吞食的反应，还有画消化道的示意图，我想面对这自然科学的生物知识，他们应该拥有清楚的基本概念了。
看着树鹊用嘴巴和脚梳理羽毛，我也让孩子带梳子来玩游戏，之后他们都觉得树鹊很厉害。我让他们练习用嘴巴咬梳子帮同学梳头发，这让他们非常开心。而之后是用脚夹梳子梳同学的头发，孩子身子软所以有些孩子也能够自己梳到自己的头发，看着教室里他们认真的神情，还有不断的笑声，希望他们在意志、情感与思考上都有深刻的学习。
祝 喜乐平安
明佑
