我倒挺喜欢移植菜秧，麦克老师离开后我就埋头干了起来。一位中国的志愿者安琪提醒我，少干一点，你把活干完了，学生没活干了。我恍然大悟，差点把自己当成了学生。我的好心帮忙其实是剥夺了他们学习的机会。
芒特康复村的学生收获胡萝卜
可是即便麦克那么详尽的讲解示范指导，那些学生还是一眨眼就忘记，有的人甚至根本没听进去。一位叫卡洛的学生，不停地假装打电话，咕咕哝哝地说个没完，安琪把他带过来，他心不在焉，安琪手把手带他做了几分钟，一不留神他就走了，又到一旁“打电话”。还有一个学生约翰，稍好一些，他不能完成整个步骤，我就把菜秧拔出来，一棵一棵递给他，他把菜秧塞进育苗架的小土坑里，再把土盖上。麦克老师要求把菜秧种进土里后，要用土填实，如果留有空气泡的话，根就吸不到水分了。最后一步我再把每颗菜秧附近的土压实。
体育课是迦若（Jario）老师上的，八个学生，一个志愿者。下午2点上课，好几个学生迟到。后来得知，学生能够来上课已经很不错了。志愿者的任务之一是动员、鼓励学生来上课，如果个别学生实在不肯来，志愿者就得整节课陪同。
园艺老师麦克指导学生干活
迦若老师让每个学生自报能够在体育馆里跑几圈，然后说话算数，一定要完成自己的承诺。老师也让我参与其中，我心里没谱，说能跑五圈，有的学生说：“3圈”“6圈”，也有的说：“10圈！”“15圈！”最多能跑15圈的是莎拉，她还去过上海参加残疾人的游泳比赛。大家跑的时候，还得注意跑在线外，有的人跑着跑着就绕小圈，那可不行。老师让先跑完的人站在四个角上，以便学生明确跑在线外才算数。
跑完后，大家坐下来。这节课迦若老师教学生练习打曲棍球，他拿着一个曲棍球和篮球，问哪个是曲棍球？曲棍球像手掌那么大，形状是扁的，两者的区别那么明显，还用问吗？当然！这些学生的智商也就在小学低年级阶段，甚至有的人还停留在幼儿阶段。迦若问：“我这样握曲棍球杆，对不对？应该怎么握？有谁愿意来示范？”莎拉站出来示范，她做的很正确。“打球的时候，我这样的站姿对吗？不对的话，应该怎么站？哪条腿在前面？”复习巩固基本动作后，他们先分2人一组练习，你打给我，我打给你。通常两个人中，一个智障程度轻，一个智障程度重。最后是分两队打对抗赛，一些学生兴奋得又喊又叫，虽然动作笨拙，击球率很低，但热情无比高涨。打完球，有些学生已经汗流浃背，不是运动量太大，而是过于激动。
我还听了一节宗教课。老师竟然就是园艺老师麦克。先是复述上节课的故事，一个人在路上走，2个坏人躲在树林里，抢走他的东西，还把他打昏在地。有两位路人看见，漠不关心。第三位路人把他扶起来，让他骑上自己的驴子，送他去了一家旅店，帮他付了住宿费，请旅店主人好好照顾他。只有莎拉能够完整的讲述出来。麦克请学生来扮演故事里的人物，再把故事演一遍。然后引导学生讨论：“别人善待你，你是否愿意善待别人？”“你相信每个人都愿意友好相处吗？”学生怎么回答的我没有听清楚。
有个学生中途离开，志愿者跟出去了。最后麦克讲圣经里的故事。第一个仆人欠国王的钱，国王免了他的债。第二个仆人欠了第一个仆人的钱，他却把第二个仆人关进了监狱。国王知道了很生气，我免了你的债，你为什么不免他人的债？
芒特康复村学跳华尔兹 安琪摄
