如果你忙於筆記著、分析著、忖度著，你就是旁觀者，你用理智區隔、分離出你自己，你不再與課程一體；此時無論你多想深入，你都在課程外面——這樣的課程，頂多只能「附著」於你，無法「深入」「成為『你』」。 作者
我所認識的線畫與形線畫
形線畫能帶領孩子經驗活動底層的特質，這會協助孩子發展並活化內在對「形式」的理解能力。孩子藉由接觸自然界、藝術、人工製品來練習「形式上的表達」，這種簡潔、化約的過程，讓孩子與世界的關係更豐富而真實——如
幼兒園實操之：木工藝
我們有必要認識到，從始至終，我們應該看重的都是過程而不是最終的結果。孩子們期望能夠將粗糙的砂紙打磨得更為光滑，這種期待的熱情是令人難以置信的。 編者註：本文系幼兒園實操專題第一篇，該專題共由六篇文章組
錯誤的同理，是一種傷害
那時候的我想起了之前那個小小孩的矯正鞋，想起了許許多多想盡辦法要來求救的孩子，忽然驚覺，當父母一昧的責罵，跟看不懂孩子需要協助的點時，只是用同理的方式「暫時」把孩子的情緒壓下去，忘了背後孩子學到的價值
【成都】和孩子一起成長——華德福幼兒教育工作坊（3月19—21日）
圖文提供：天府森林學苑（博客） 現今的中國社會，華德福教育作為一種新式教育理念與世界上最悠久的文化傳統相遇，個體意識的覺醒促使越來越多的人開始獨立思考教育的問題和個體的選擇。這個充滿生命力的教育體系以