教育沒有必要被主流或特定的世界觀主導，因為教育被導引、被期待、被制約，就會扭曲，就無法全然自由──無法自由的教育，教育不出全然自由的人！ 作者：陳琪瑩 撰文：2017年3月24日 教育沒有必要被主流或
《自由的哲學》中文連載：第四章 作為感知所得的世界（6/6）
編者註：基於適量閱讀的原則（過量的內容不利於消化），我們將長的章節分為幾個部分發布（每周五更新一篇），特此說明。本篇為第四章第六部分（更多內容請閱讀《自由的哲學》中文版連載專題頁）。如果您願意，請協助
（華德福）幼兒教育
事實上，會早早把孩子推向幼稚／幼兒教育，也是因為父母不敢也不肯擔當自己；但只要父母肯認真生活，就是孩子眼中最好的教育（不管華不華德福）──孩子要的，是父母的願意親近、親密，而不是推諉／推託、避離；只要
【北京】塑形課程：建造社群的願力
塑形是生命的初始，也是建造社群的根基。而教育，無非是個人按照所嚮往的理想形象進行的自我塑造。 ：北京習樂園兒童之家 像做雕塑一樣塑造社會，是我也是藝術的責任。 —— 博伊斯 課程安排 課程時間：6天（
《自由的哲學》中文連載：第四章 作為感知所得的世界（2/6）
編者註：基於適量閱讀的原則（過量的內容不利於消化），我們將長的章節分為幾個部分發布（每周五更新一篇），特此說明。本篇為第四章第二部分（更多內容請閱讀《自由的哲學》中文版連載專題頁）。如果您願意，請協助