編者註：非常感謝胡偉和先生許可本站轉載《自然教育的開拓與創新——日本自然學校研修心得分享》系列文章，通過這些生動的文字和精彩的圖片，可以讓我們了解到自然教育尤其是日本自然學校的情況，本文是該系列文章的
萬紫千紅總是春——山田班簡訊之七
紐西蘭的資深華德福老師Peter Patterson說道：「華德福的教學大綱存在了80多年，快90年了。規則越來越多，這是一種悲哀。」 撰文：2015年3月22日 博客：網址 年初八我依依不捨地告別了
太陽的東邊月亮的西邊——山田班簡訊之六(上)
中國文化缺少對幾何圖形的關注和研究，是否從一個角度說明了現代意識為何起源於西方？ 撰文：2015年2月10日 博客：網址 剛剛結束了全校的期末展示，寫完了教學報告，把每個學生的評語發給家長，我也回到了
太陽的東邊月亮的西邊——山田班簡訊之六（下）
對於如何理解華德福，仁者見仁，智者見智。我相信的是：你是一個什麼樣的人比你教什麼、怎麼教更為重要。我還相信，你和孩子之間的連接比起服從任何體系更為重要。 撰文：2015年2月10日 博客：網址 周末的
新年禮物——山田班簡訊之五
民間故事看多了，我發現在不同的少數民族裡，有著類似的太陽被魔鬼偷走，有人付出生命的代價找回了太陽。比如布依族的《晝夜的來歷》，人同此心，雖然語言習俗不同，但對太陽的敬拜是一樣的。世界宗教學權威麥克斯•