幾年前讀到《蘇拉的命運》，我就很喜歡。這次我給孩子們講了，國王蘇丹給了士兵蘇拉兩次改變命運的機會，都被蘇拉錯過了，除非一個人從內在發生改變，否則別人怎麼幫也不起作用。 撰文：2015年8月20日 博客
姥百合的賭咒——山田班簡訊之九
目前我深感困惑的是，在中國實踐華德福教育，開設的課程需要同時兼顧中西文化，比如按照華德福的課程，我們有優律司美、濕水彩、手工，按照中國文化的傳承，我們有武術、書法，另外，我覺得園藝很重要，我們每周有一
豎笛也是場試煉
孩子通過肢體參與世界的活動，而大多數感官信息（比如語言，色彩等）則是通過頭腦進入孩子。頭腦是我們形成圖景和概念的地方，但孩子在童年時期並不活在他的頭腦中。他們從頭腦中接收的信息會被轉移到四肢上去，也就
數學和靈魂
最重要的不是我們抽象地去把運算和氣質類型對號入座，而是有意識地去揣摩數學和靈魂的聯繫，去試圖理解它們會在孩子心中激起怎樣的漣漪。 作者：伍丹（博客）撰文：2015年4月11日 1+29=30 29+1
親切的紫羅蘭——山田班簡訊之八
二年級的孩子，非常適合聽寓言故事，華德福教育認為：「寓言故事是將貪婪、狡詐、嫉妒等人性中的動物性的一面展現出來，呼應孩子內在發展中的掙扎，讓他們理解自己和他人所擁有的特質，激發他們對善與高尚的嚮往。」