自由的本質是愛、奉獻和謙遜——它們也指那些超越這個世界獨立存在的事物，它們會讓人更加接近自己的高我。一個人不要因為研究了神的法則，就依照神的意圖來行事，而是要依照自己的洞見。 編者註：本文為《Obse
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年3月11日）
講了一個多禮拜的孔子故事，竟然深受孩子喜愛，真是讓我意想不到。有些孩子已經在學校圖書室找兒童版的孔子套書開始追劇情了。而孩子們在三年級時看過的兒童版單本孔子傳記時的記憶，也隨著劇情的鋪陳，勾起了塵封的
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年3月2日）
這個禮拜我們開始語文主課程，從周公開始談起，再接到孔子的一生。大概要四個禮拜的時間，讓我們一起認識孔子的一生。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年2月21日）
古代的過年一直到元宵節，所以我們用做燈籠結合文化、數學、藝術、書法……等課程，做一個主題統整課程。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，本篇配圖為編者所加。專題閱讀請點擊索
怎樣才是好的兒童觀察？
為了讓兒童研究發揮有意義的作用，有一些障礙是需要克服的。當參與者帶著根深蒂固的評價，和自己想要表達的主觀判斷來到教師會，他們自己就成了這場談話最艱難的障礙。 編者註：本文為《Observing the