要孩子跟他過去的自己工作，但卻不必完全為著過去的他自己工作；要孩子跟現在的他自己工作，就要讓孩子真實去感動、容忍孩子的嘗試與錯誤；要孩子跟他未來的自己工作，就讓孩子追隨他自己的意志與夢想…… 作者：陳
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年7月11日）
每次搬家都是很辛苦的，照海兩年搬家一次，第一次是我們一年級結束的時候，第二次是三年級結束的時候，而五年級結束時的第三次，是最後一次了！ 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記，
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年7月7日）
在孩子邁向前青春期的時間點，動物世界中類似人互動的模式，對孩子來說特別有吸引力，但重要的是讓這些馬的故事成為孩子生命中的借鏡。 親愛的夥伴您好： 這個禮拜我們介紹了馬和章魚。在介紹馬的時候，我們一起回
古今多少英雄事——山竹班簡訊之九
的確，老師和家長有責任為孩子選擇具有高貴血統、有文脈、有溫暖的兒童讀物，而不是一味地迎合孩子只圖一笑了之的書。 撰文：2016年5月 首發：博客 由於天氣原因 ，原定的農耕時間提前到了4月7日。我們在
明佑的華德福小學帶班之旅（2016年6月12日）
我為孩子講了一個很長的故事，是描述獅子在非洲大草原遷徙的一段真實紀錄，只是把焦點放在因為公獅子大戰拜倒，而得帶三隻幼獅出走的母獅子身上。 編者註：關於明佑老師的專欄介紹，請見本文，本文為五年級帶班筆記