為了讓兒童研究發揮有意義的作用，有一些障礙是需要克服的。當參與者帶著根深蒂固的評價，和自己想要表達的主觀判斷來到教師會，他們自己就成了這場談話最艱難的障礙。 編者註：本文為《Observing the
兒童觀察的藝術
事實上，面對孩子的很多狀況，我們都會有無力感。而我們唯一能做的，是試著讓自己準備好去幫助他們。兒童研究的結果將決定著，由誰以及做什麼來幫助這個孩子。 編者註：本文為《Observing the Cla
我究竟對小學有何期待？
從一個教育者的角度來看，好的學習氛圍是學生們能夠積极參与、親身實踐、有更多機會進行有意義的學習、練習、討論、有更多的創造力，孩子們在這樣的氛圍中能夠愉悅。孩子們越開心，就越能學到更多知識，老師們也就無
為孩子創造一個有意義的新年
「建構一個故事分享和學習的傳統」，真的是一個非常棒的主意，不妨試試？ 編者更新（2016年2月7日）：今天是除夕，來自廈門的家長曹小白讀完此文，也建議說：「有一個簡單的方法，可以幫助孩子們記住去年所發
一段走進去，再走出來的旅程——華德福小學與高中課程
在這篇文章中，Carol描述了華德福小學課程和高中課程的關係，並呼籲她的同行華德福教師們（主班老師和高中老師），多多了解一下孩子在八年級分水嶺之後的狀況。 編者註：在發布過程中，考慮到原文部分圖片分辨