透過思想，我們認識了自己物質性（土乙太）的存在，骨骼系統；透過想像，我們認識了自己乙太性（水乙太）的存在，肌肉系統；透過靈感／天啟，我們認識了自己星芒性（風乙太）的存在，內在器官／臟腑；透過直覺，我們
漢字的書寫優美與否，對作為一個中國的孩子，真的不重要嗎?
其實孩子不能好好寫字，是頭一個七年期並沒有發展完全，必須先讓孩子真實熟悉自己的身體地圖，讓身體的中軸線清楚，也掌握身體在環境中的關係，才能進入習字練習，也才能有成效。 編者註：一個健康的領域，離不開積
關於華德福教育三年級課程的一些釋疑
讓「不存在」（想法）轉為「存在」（實現），是三年級課程的主軸。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年10月2日 三年級的孩子，課程重心在「創世紀」（創造出新世界的動力），所以小規模的形塑出我們的世界——農耕
為什麼現在的孩子太在自己的世界裡，不願意出來？
陪伴孩子在自然中慢慢打開自己，我們的社會就不會有這麼多心靈生病的孩子與成人。 作者：陳琪瑩 撰文：2016年10月1日 孩子會（習慣）活在自己的世界裡，是因為大人也不那麼走入孩子的世界；孩子因為習慣、
關於我們的生命
在人換齒之前（特別是七歲以前），良善的感官就蟄居在我們之內，但我們卻缺乏駕馭這些感官的能力；除非我們後來對自己童年的內在生命開始學著自我認識與覺知，否則我們無法運用這樣的力量。 作者：陳琪瑩 撰文：2