在成都華德福學校，幼兒園、小學的教室內外也用不同顏色的彩繪顏料刷牆，不同的顏色與不同年齡段孩子意識發展的狀態緊密相關。
成都華德福幼兒園新教學樓，澳大利亞色彩專家Guy Walker為此調色刷牆
如今，全國各地的華德福教育實踐團隊紛紛成立，除了把最好的教育內容帶給孩子們，校園環境，最直接的影響到孩子的成長，正如施泰納的頌詞中說到的：作為老師，我們只能為孩子提供自我教育的環境，我們必須提供最有利的條件，通過我們的所作，孩子可以依照他的命運來教育他自己。
2014年10月28日-11月1日，我們邀請了華語地區資深的校園環境營造師湯譜生老師，以成都華德福校園的規劃為案例，從理論到實踐，與我們一起來探索。
工作坊內容包括：
- 有機體建築與參與式規劃；
- 社群經營與協力造校；
- 校園的模式語言；
- 永續校園局部改造；
- 走讀校園；
- 校園分區定位、有機教育空間的模擬——泥塑構造模型
注釋：
- 有機體建築與參與式規劃：為什麼要改變典型設計規劃的過程？如何形成時間團隊，多元觀點如何建立共識的文化？環境敘事能力的培養，校園參與式設計的核心命題：教育本質；以及相關案例討論。
- 校園的模式語言：利用模式語言的理論基礎演算校園各分區（上學路線、放學等待空間、節慶空間、家長空間、聚會空間、廊道、等待、社交、農園、邊界、角落、自由遊戲等）場域規劃的設計精神。
- 永續校園局部改造：A.節能減碳資源循環：雨水或再生水利用、自然凈化水循環處理、再生能源應用、節約能源設計、節水措施、環境生態永續循環。B.環境生態永續循環類：透水性鋪面、地表土壤改良、親和性圍籬、多層次生態綠化。C.健康效率學習空間：健康建材與自然素材、室內環境改善：包括教學情境、音環境、光環境、溫熱環境或空氣循環等之改善。
- 走讀校園：帶領工作坊成員認識成都華德福現有校園，淺談未來發展(中長程規劃)與現有困境。
工作坊招生人數：30人
工作坊學員要求：
- 有建築師、環境規劃師背景的朋友；
- 華德福學校的負責人或校園規劃的相關人員；
- 任何學校、教育機構相關負責人或規劃人員。
報名事宜
