2020 0323问答录：
雅琴：重述故事需要用到原版故事的元素吗？还是自己根据对故事整体的理解，创编一个新的故事也是可以的?
答： 你说的两种方式都可以。
罗霄：好的，谢谢。第一个故事适合复述给学龄前儿童听吗
答：这取决于你如何对这个孩子重述：声音、内容、讲述方式和长度等
小小：关于第三项作业的歌曲创作中，可以是对灵魂的呼唤是什么？我不理解
清瑶答：请结合下一段理解哦，不过重点是，所有表达形式都可以
关于根据歌曲创作故事：
故事的内容不必和歌曲相同。或者说，你其实是带着歌曲中生命的智慧，去探询孩子们的灵魂。
2020 0324问答录：
伟锋：我想请教老师，这里有提到两个方向。但是，讲故事和讲述放在不同的方向，讲述指的是什么呢？
答：老师说，做完了前三项任务，你就会明白了。如果那时还不明白再问他。
棒棒：如果有真实，没有“善”和“所谓美”这样故事还能讲给孩子吗。这个故事的“善”和“美”在哪？ 真实是感觉到了。想请教老师
答：老师说真善美总是一体的，我们不可能把它们完全分开。
我们每个人的视角不同，所以每个人看到的面相也不一样。
这就像一棵树，在东南方向开满了花，但这不意味着从北面看到的树叶那一面就不美了。
2020 0325问答录：
丁丁 ：1、对于故事语言的感觉性把握，是不是从诗歌学习中能培养起来？
答：是的，当然。 但是，运用感性并不总是有助于提高讲故事的技能。
讲故事的技巧只能通过经验来发展。 你讲故事多久了。 你内心学习了多少故事。 你重述了多少个故事。 您创编了多少个新故事。 你已经向陌生的（不认识的或第一次见的）听众讲了多少遍故事。 你向多少个孩子讲述了这个故事。 你对孩子讲故事失败了多少次。 等等…
丁丁 ：2、黑牛的故事，写的时候，对于黑牛的理解一直占据在头脑里，以致于很难运用感觉去写。这样的情况，如何去跨越？
答：如果您真的消化了故事，就可以忘记一切。 就像您甚至都不记得昨天早餐吃的东西一样。
丁丁 ：3、昨天说到孩子的情况，我真的是很震惊。那如果现在孩子们普遍经历着这样的情况，我们是尽早地帮助孩子，还是看时机，看形式的允许。现在我们能直接接触的只是我们自己的孩子，而其他同样经受着“害怕”的孩子，我们还接触不到。如果等我们接触到时，是不是已经晚了。
答：关于王奎丁的问题3：我们可以在今天下午的讲座中讨论它。 请在问答时间再次问这个问题。
云超 ：故事的前半部分是讲述，中间也有对女孩说：请不要恨你的妈妈。她不知道应该如何照顾你。之后结尾，故事又发展了一步。这是对孩子心魂的回应，对吗？
如果是这样的，这个故事适合讲给所有的孩子吗？（虽然他们大部分都被爱自己的人伤害过）
答：第一个问题，老师的话显示了大人的世界的虚伪。
故事是否适合孩子，应该由故事讲述人决定，而不是由故事作家或作家决定。 你必须发展或磨砺自己的感觉。
雅琴：关于故事讲述，看到施泰纳关于童话的讲述，里面说到“声音温暖而热情，当讲述者能在眼前看到故事里的图景时，就会找到正确的讲述方式，同时在内在需要克制自己情感”。
我对温暖而热情的声音，不能很好的理解，这样的品质是否是建立在言说的能力上，才可能达到，如：清晰的辅音，故事里节奏、韵律、呼吸……以及内在的平静、客观……
答：是这样的。但你不要对此想得过多，就用你自己平常说话的方式去讲述
2020 0327问答录：
丁丁：我想问下老师：老师在写故事的时候，没有任何的目的、意图、思考，但回过头看，他所写的，是不是他早已经验或经历的？
答：老师说，他写的故事中既有他自己的经验也有来自经典文学的部分。能剧场的创办人世阿弥曾经禁止他的学生用主观幻想来写剧本，他自己也不会这样做。他说，我们应该找到自己戏剧创作的「来源」。
王晓丽：关于主导元音，是不是指一句诗中出现最多的单元音或双元音？比如好雨知时节hao yu zhi shi jie，主导元音是i吗？
答：老师说，不见得总是出现最多的那一个，主导元音或主导辅音是一句中最重要的、主导性的元音或辅音。第一句你找的主导元音是对的。
棒棒：愤怒能带来美吗？癫狂愤怒受伤的心能产生优美的艺术作品吗？如果只有烧毁一切的欲望和冲动，艺术能平息这一切吗？我们该如何做？如何面对这些痛苦和伤害而让它们不再继续伤害自己，孩子，家庭和他人？
答：老师说，从情绪中是无法产生艺术的。
2020 0328问答录：
丁丁：试着找了一下主导元音辅音，问下老师，是不是这样，不对，我再找。
春夜喜雨
好雨知时节 i zh
当春乃发生 a f
随风潜入夜 e y
润物细无声 u r
野径云俱黑 i j
江船火独明 o h
晓看红湿处 i sh
花重锦官城 e ch
答：我将在星期二的演讲中解释所有有关这些诗词的问题。 在此之前，请尝试通过不同的元音和辅音找出声音的印象。 例如，当我们听到或说出不同的元音和辅音时，会感到不同吗？
请用不同的方式诵杜甫。 不只是这首诗。
1，只说元音，只说辅音，然后在一起。
2，正诵和倒诵
3，走路的时候诵
等等……
雅琴：请问老师，记得以前老师有说过一个配合诵诗，走的节奏是什么呢？
答：
好 雨 知 時 節
—uu —uu —uu —uu
—表示长, u 表示短