编者注：本文作者为福州竹心园教师，我们诚挚的邀请一线教师，投稿分享教学观察、心得、感受、思考，甚至是困惑，真实生动的内容是整个社群的财富。 作者：王伟锋 撰文：2016年11月28日 首发：羽书（微信
关于书写的优美的再次学习与反思 ——再次回应台湾陈琪莹老师并致以诚挚的谢意
编者注：昨天起床，就收到了陈琪莹老师四千多字的回复文章，让我惊讶于她的写作速度——一切都了然于胸，而只是说出来而已。然后我将文章刊发，也发给文冰老师一份；然后到了晚上，就看到文冰老师说：“今天寒露，爬
汉字的书写优美与否，对作为一个中国的孩子，真的不重要吗?
其实孩子不能好好写字，是头一个七年期并没有发展完全，必须先让孩子真实熟悉自己的身体地图，让身体的中轴线清楚，也掌握身体在环境中的关系，才能进入习字练习，也才能有成效。 编者注：一个健康的领域，离不开积
中国文字的形、音、义与优律司美的关系
编者注：依循本站《编辑及翻译用词对照表》，本文所有“优律思美”修改为“优律司美”，其他未做改动。 作者：陈琪莹 撰文：2015-05-2 最近与一些老师谈到如何运用中文字于华德福教学当中。字感教学的
美国“汉字叔叔”的中国故事
“后来我发现，如果你看一个汉字，看它最早的样子，看它是怎样一步步演变过来的，噢！我明白了，原来每一个汉字，都是合理的。每一个汉字，都有一个故事。” 编者注：几年前就知道了汉字叔叔的故事，深为触动，然后