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气质概论与土、水、风、火四相的判准•之六

因为教师的气质会影响到教材的表达,所以,如何教育自己的气质,对教职人员相对重要。而这,也是华德福教育的小秘密。

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作者:陈琪莹
撰文:2016年9月9日

气质可以运用于教学,让教学更完整。

同相的孩子可以安排坐在一起,因为彼此是彼此的镜子,可以让孩子意识出自己的气质,而开始慢慢离开气质带来的惯性:让火相与水相的孩子、风相与土相的分隔开;对立的气质不要距离太近,而让气质本身可以在孩子身上作用出应有的作用,而让孩子之后可以脱离。

算术中:加法适合水相的孩子,也连结着水相孩子的内在,帮助孩子扩张、接触、走入世界,加法中的重复性,能带给孩子水相的安稳∕稳定与规律;减法适合土相的孩子,帮助孩子减除物质的负累感、沉重感,因为一点一点地给予、也一点一点地失去;乘法适合风相的孩子,让孩子在面对繁复缤纷的同时,能看见物质的重复与重量、增加相同物质∕事件的深度,以快速倍增的速度满足了孩子;除法适合火相的孩子,以公平、公正、平均的切分∕分配,帮助孩子收敛过分的暴冲与星芒,也间接满足了火相孩子的路见不平、拔刀相助的正义性格。

〔补充说明:同是加法,建构式的加法:1+1+1+1+1=5 就非常水相,快速、一般的加法:1+4=5 就非常火相。〕

走步中:扬抑(︶↓∕轻重)有着风相的轻快、颠踬,抑扬(↓︶∕重轻)有着水相的波浪起伏,扬扬抑(︶︶↓∕轻轻重)有着火相的接近爆发,抑扬扬(↓︶︶∕重轻轻)有着土相的沉雄。

在讲述故事时,用艺术化的方式体现不同段落土、水、风、火的特质。而隔日复述时,请火相的孩子复述水相的情节,让水元素削减火元素;请水相的孩子复述火相的情节,让火元素沸腾水元素;让风相的孩子复述土相的情节,让土元素稳定风元素;让土相的孩子复数风相的情节,让风元素扬升土元素。

因为教师的气质会影响到教材的表达,所以,如何教育自己的气质,对教职人员相对重要。而这,也是华德福教育的小秘密。


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