招生

【南京】彩虹桥儿童康复中心学龄部招生简章

图片来自Pinterest

我们在学龄儿童的教育过程中,以施泰纳的教学法为基础,依施泰纳教学法发展起来的华德福教学大纲,结合中国本土化文化根基和节气、农耕日历及中国传统节日等元素,提供语文、数学、形线画、音乐、湿水彩、手工、园艺、烘焙、木工、空间体育课程以及感官练习等多种课程,采用集体就读与个体性教学帮扶并存的方法开展学龄儿童教育。这正是治疗教育的魅力所在。

图文投递:南京彩虹桥儿童康复中心

在古老的时候
曾经在先知的心魂里
存在着一份思想
本质上每个人都病了
而教育被视为一种治疗过程
它促使儿童成熟
同时健康
以达到完美的人类生命。
—— 鲁道夫·施泰纳

诚如。每个人生来都有病、都有缺陷、都不完整,而教育就是帮助人生从不完整走向完整的疗愈过程。而对于我们所谓的健康人,如是。

南京彩虹桥特需儿童康复中心在践行治疗教育的几年中,从特殊教育到治疗教育的转变中:发生了很多事,我们也做了很多事。也受到社会和家长的众多认可,我们也有很多的经验可以分享。为此,我们想说:“训练治疗不是教育的全部,而用教育的方式却可以去治疗。”因为每个人都需要去接受教育,在教育的过程中可以帮助孩子发展和成熟。

我们在学龄儿童的教育过程中,以施泰纳的教学法为基础,依施泰纳教学法发展起来的华德福教学大纲,结合中国本土化文化根基和节气、农耕日历及中国传统节日等元素,提供语文、数学、形线画、音乐、湿水彩、手工、园艺、烘焙、木工、空间体育课程以及感官练习等多种课程,采用集体就读与个体性教学帮扶并存的方法开展学龄儿童教育。这正是治疗教育的魅力所在。

我们应谨记——

  • 每个孩子都有接受教育的权利!
  • 有特别需要帮助的孩子,不仅要有接受同龄孩子该有的教育,
  • 还应该享受到更为滋养的、受尊重的教育环境,
  • 还要有更为全面的治疗性和辅助性的课程。
  • 这才是我们和治疗教育社群需要努力做的事!

我们的愿景:

  • 孩子们:被接纳,被尊重,接受着适合他身心发展的教育。以此帮助特需儿童成为最好的自已;
  • 老师们:快乐的工作,积极的生活。每个人都努力用自已独特的光芒温暖儿童的心灵,与特需儿童共同成长;
  • 学校:在人与自然的和谐中,为生活在学校的每个人提供教育和艺术的滋养。整个学校要有重新认识人性,探究人类本质的热情和渴望。

招生对象:

  • 包含孤独症,发育迟缓,学习障碍,ADHD等;
  • 无法跟随一般公立与私立学校的整体班级节奏的孩子;
  • 跟随一般公立或私立小学就读有学习困难的孩子;
  • 需要更为个体化照护及引导式教学的孩子;

学生需具备以下能力:

  • 基本认知理解能力(遵从一般性的生活化指令)。
  • 情绪稳定,无攻击性行为和自伤及他伤行为。

招生数额:

  • 一年级:8名(2013年3月以前出生的7-8岁适龄儿童8名
  • 二、三年级混龄班:1名 (招收2012年3月以前出生的7-9岁适龄儿童
  • 四年级:1名 (招收2010年3月以前出生的10——12岁适龄儿童

报名流程:

  1. 招生咨询电话和微信:13305181615 雷老师(加微信时请备注“小学招生”
  2. 咨询登记:孩子的姓名及出生年月日 + 报名年级。
  3. 参加学校开放日活动(时间2019年4月)。
  4. 预约参加学生面试(2019年5月20日——24日
  5. 参加学校新生入学说明会(2019年5月25日

我们的教师团队:

袁开弘老师

♦ 袁开弘老师南京彩虹桥儿童康复中心创办人

  • 2012年创办南京彩虹桥特需儿童康复中心(幼儿部)。
  • 2014年与华德福教育相遇,已完成芭芭拉老师三年制治疗教育基础证书课程,目前进入深化阶段的学习。
  • 2016年成立华德福治疗教育小学——彩虹星辰学园。

关于华德福治疗教育在中国的本土化实践已经形成了一定经验。系统学习过香港协康会组织的感觉统合理论高级证书课程、小肌肉评估员证书课程,多次参加过PCI游戏与文化介入、Floor time地板时光游戏疗法、ABA行为分析、PRT(关键反应法)、VB(语言行为)等众多世界前沿的专业治疗性课程工作坊。系统学习ALP(主动式学习方案)顾问课程。完成CWF四年制中小学教师培训课程。参加Ruskin Mill Turst主办的实用技术与治疗教育课程(已完成三期)。参加过Adola奶奶人的两极性工作坊、张益民老师1-3年级数学工作坊、Robin老师1-6年级数学师培课程、Stephan老师音乐治疗工作坊、Alan老师1-4年级音乐师培课程,郁宁远老师1-3年级本土化大纲研讨等多个课程的学习。

邱艳老师

♦ 邱艳老师一、二年级主班教师

  • 南京市特殊教育学院特殊教育专业毕业
  • 南京晓庄小学教育专业毕业
  • 从毕业14年毕业至今一直从事特殊教育工作,现在担任一二混龄班主班。

学习经历

  • 在工作期间,系统性地完成了芭芭拉三年制治疗教育的课程,同时正在完成华德福小学教育师资培训和三年制补证教育的课程。
  • 在进行华德福课程的同时正在学习和接受Super skills社交技巧团体课程的督导。
  • 多次参加各种工作坊:张益民数学工作坊、Allen音乐工作坊、塔卡言语工作坊、杨宗仁PCI工作坊、ABA行为管理工作坊

工作经历

  • 在工作期间,参与和组织节日和节庆活动,在寒暑假期间,主带和协助夏令营和冬令营的活动。

郁骏老师

郁骏老师三年级主班教师

与朋友一同创立明光公益联盟的道路上,偶然的与特殊儿童相遇,从此开始了解特殊儿童与特殊教育。2013年开始担任彩虹桥幼儿部小组课老师,在深入研究特殊儿童社交能力的学习中,开始寻找更适合7岁以上特殊儿童的教学模式而与华德福相遇,参与并完成华德福三年制治疗教育等基础证书课程,随着2016年彩虹桥小学部的建立,担任彩虹班主班老师,以儿童心理安全与环境安全的角度为出发点,不断前行着。

戴伟老师

戴伟老师专业课教师

  • 三年级体育老师
  • 一二,三年级木工老师

学习专业:

  • 康复治疗
  • 三年制波特曼体育(1-12年级)教师资格证
  • CWF三年制补正培训(一期)

培训经历:

  • ABA行为管理课程、Super Skills社交技巧课程、活力农耕南京工作坊
  • 塔卡言语治疗工作坊、张益民数学工作坊

工作经历

  • 于2014年12月入职彩虹桥工作至今。期间数次参加校内各节日节庆活动;组织带领校内外学生冬令营和夏令营活动以及校内学生的校外实践农耕项目。

张宇婧老师

张宇婧老师专业课教师

  • 厨艺课老师

学习专业

  • 南京师范大学学前教育
  • WECC华德福三年制幼儿教育 课程证书
  • CWF三年制补正教育(已完成一期)
  • pep3评估员证书
  • 结构化教学证书
  • 读写障碍实用技能课程证书

培训经历

  • 华德福人治医学工作坊
  • Prt关键反应上海工作坊
  • 活力农耕南京工作坊
  • Allen音乐工作坊
  • 塔卡言语治疗工作坊
  • 张益民数学工作坊
  • ABA行为管理工作坊
  • superskill社交技巧课程

工作经历

  • 从彩虹桥2013年创办至今,已经是第6个年头,我一直和彩虹桥共同成长。在此期间,多次协调组织节日节庆活动。并多次参加学校组织的夏令营冬令营等活动。周末时候带课superskill社交技巧课程。

黄丽老师

黄丽老师专业课教师

广而告之:【第六个年头的HiWaldorf】要做些什么改变呢?快看!
  • 音乐教师

学习专业:社会工作

培训经历

  • ALP(主动式学习方案)顾问训练课程证书、VB课程(应用行为语言)、RDI、 PRT 、Super Skills社交技巧课程、社会工作助理、三年制补正教育课程一期及音乐、数学课程培训等。

闫文玲老师

闫文玲老师专业课教师

  • 手工老师

学习专业:小学教育

培训经历

  • 华德福艺术教师培训、
  • 华德福小学教育培训、
  • CWF三年制补正教育、
  • Allen音乐工作坊、
  • 塔卡言语治疗工作坊、
  • 张益民数学工作坊、
  • SuperSkills社交技巧课程、
  • ABA行为管理、
  • DIR地板时光培训、
  • PCI游戏训练

张晨光老师

张晨光老师专业课教师

  • 湿水彩教师、体育教师

毕业于东北师范大学美术教育专业

  • 曾任职于常州建东学院艺术系教师
  • 某国有银行团建艺术课程讲师
  • 主讲课程《素描基础》、《油画的构成》、《华德福湿水彩》等
  • 曾获常州市大学生社会公益实践活动先进工作者;
  • “一二九运动”常州市大学生文艺汇报演出优秀指导老师;
  • 第八届大学生科技节指导学生“趣味手捻葫芦创意画大赛”一等奖等奖项。

张培培老师

张培培老师专业课教师

  • 音乐老师
  • 园艺老师

毕业于南京师范大学小学教育专业

培训经历

  • CWF三年制“补正教育”培训
  • Allen老师音乐工作坊
  • 塔卡老师言语治疗工作坊
  • 特需儿童、行为管理、ABA等专业知识培训

工作经验

  • 工作期间,曾多次组织参加校内外学生的冬令营、夏令营,
  • 带领校内学生外出农耕, 以及每年的节日节庆活动。

黄颖老师

黄颖老师辅助教师

毕业于南京审计大学,

毕业后从事金融行业多年,三十岁之后对于心理学和教育产生很大兴趣,专业学习心理学之后致力于转向教育领域,遇到了华德福教育理念的特需儿童教育学校,目前处于学习阶段,正在接受华德福和治疗教育的相关培训,作为辅助教师,愿用心与孩子们一起成长。

王言老师

王言老师辅助教师

毕业于南京艺术学院音乐教育专业

  • 曾获得第十届”百花新春”中国艺术人才展演活动中获得竹笛组金奖
  • 第三届江苏省青少年竹笛大赛获得青年组银奖
  • 2014年大型原创歌剧《秋子》中担任乐器伴奏
  • 2017年跟随乐团参与由江苏省省委宣传部与南京艺术学院联合主办大型交响音乐会《和平颂》。

教学督导

杨文婧老师

杨文婧老师

  • 西南大学学前教育硕士研究生
  • 正面管教家长讲师
  • 临床执业医师
  • 重庆市心理卫生协会会员
  • ALP高级顾问
  • 应用行为分析课程学习

从事自闭症儿童疗育、自闭症家长指导、自闭症机构以及幼儿园融合教育支持近十年,拥有丰富的自闭症儿童疗育经验以及家长咨询经验。曾主持科委课题《孤独症儿童语义加工事件相关电位研究及临床干预》,发表多篇自闭症相关论文,如《婴幼儿孤独症筛查量表的修订与临床应用研究》,在2010年首届爱德孤独症研讨会发表演讲。

曾编过《学前儿童健康教育》、《给幼儿园教师的101条建议:幼儿心理健康教育》。

阿文老师

♦ 阿文老师

自2003年医学专业毕业后开始从事特殊教育工作,深入学习华德福教育幼儿和小学教育及治疗教育,并完华德福小教师资培训学习,同时积极参加各种学习。并作为华德福主班实践华德福教育及治疗教育教学多年。

曾担任成都及多地华德福小教教研及培训工作。现为多地有教育理想的学校进行教学指导。并在积极推动特需儿童教育师资养成计划,同时为特需儿童建立长久生活的社区而努力。

联系方式:

彩虹桥幼儿部

  • 电话:83537907/13305181615

彩虹桥小学部

  • 地址:南京市玄武区铁匠营80号T80科技文化国际社区
  • 电话:13776688239
  • 微信:13305181615(雷老师)

我们邀请你们与孩子加入南京彩虹桥大家庭(扫码关注公众号),与教师互相扶持协助,让我们为孩子的健康成长共同努力!


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