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本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：王伟锋
撰文：2016年11月28日
首发：羽书（微信公号）
《小学生汉语字典》是大鸡肋。因为你除了用它找找不会写的字，你很难找到其它更有价值的东西。所以，为什么我们的孩子要学会查字典。最重要的只有一个，自主学习的一个工具。我们期盼孩子，学会拼音以及部首两种检字方法，就可以去找自己不会写的字，或是查字的不同意思等。但是，效果往往并不尽人意的。但是，我们应该更进一步地期待孩子，可以对文字感兴趣，愿意去研究和探索文字，从而迈向语文字的自主学习之路。
而这样的道路上，我们可以做的是什么呢？
经由大量的感性经验，艺术化的方式进行汉字研究；
从象形到会意，再到形声、指事，以不同主题的方式集中讨论，探索造字法中的形变。
重点要提的是两个关键，一是主题讨论，二是造字的形变。当我们探索象形时，我们可以很快发现象形亦有不同的表达。经验这样的不同是重要的。因为，我们在不同的对比中进行研究。这就是我说的主题讨论。
我们要敏锐内在的感受，想象一下如果前面一个版块都是独体字，今天学的却是一个左右结构的字时，孩子们内在应该是多么的活跃的。尽管更复杂了，但是还是跟之前所学的有关系，这便是造字法中的形变。
尽管，文字的表达非常晦涩，显得过于智性。但是，这样的教学是充满艺术的。而艺术的教学却也指向了科学，文字学。同时，也兼谈笔顺、结构、语言、阅读等。进入大量的字感活动中，通过猜字、写字、画字等深化内在体验。也带领孩子以字源相近的方式编撰个人字典。
经由足够的听说练习，从整体到部分地进行拼音学习。
听与说，在语言学习金字塔中是最底层，也是最基础、最重要的。所以，通过大量的听与说，在模仿中学习辨识与欣赏。这样的辨识和欣赏是最重要的，因为听觉与语言觉是直接相关的，它决定着你是否能够去聆听到语言背后的东西。同时 Inner hearing是重要的，这也意味着一定量的阅读是需要的。
在拼音教学中，惯常的做法是，先从a、o、e开始，但是如果你从一个完整的字的拼音开始。由整体进入部分的分析，那么教学上，可以呈现出经济性来。同时，也可以带来更多教学的活力。
想象一下，如果孩子们从没学过拼音，我们告诉他，当我们说吐这个字的时候，如果你延长后面的那个音，我们会发出uuuu的声音，那么我们把后面这个音以这样的方式写下来，就像我们发音是嘴巴，有些往外吐。你们还可以告诉我，哪些字读出来有这样的音吗？
而我们在把前面的那个音慢慢地念出来，我们会得到一个不一样的声音。等等。我们以这样的方式，直接进入实际的研究之中，让孩子们可以真正地有意志地参与其中。
我试图通过我文字的方式呈现教学的可能性。在教学之中，不在于完美设计，而在于活生生的生命力。
