编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为二年级带班笔记，配图为课堂图像。专题阅读请点击索引页
亲爱的伙伴们：
开学一个礼拜了，升上二年级的孩子变得更加成熟而稳重。他们如常的面的着旧老师，在新加入的优律思美课程中享受着音乐与律动，在客家文化课中体验客家美食的制作，也期待着下个礼拜会开始的日文课。
孩子们的暑假作业分享是非常有趣的，听孩子演奏他们自选的七首曲子，让我感受到孩子似乎跟乐器成为更亲密的好朋友了，听着他们的随兴创作，更期待着这乐器能成为孩子抒发情绪的工具。看着孩子的图画日记，发现孩子的画面变得更加丰富，主题也更聚焦了。最有趣的是听孩子讲故事，讲述听过的故事时，是充满图像的传递的；而讲自己编的故事时，有设计在其中情节，是生活中温馨的小事件，也有幽默诙谐的创作。听着刚上二年级的孩子讲故事和吹笛子，再想想过去刚升上二年级的自己，当下深深的感受到“后生可畏”。
这几天我带孩子探索形线画主课程，透过不同的活动去体验对称的概念。我们玩着镜子游戏，从整个身体开始渐渐分化到四肢、手指头甚至是眼睛。在活动的过程中有许多挑战，也有通过挑战而带来的欢笑。当孩子终于要在黑板上画的时候，可都是充满兴奋的心情，我看到每一位孩子不同的线条特质，让我更了解孩子的优势与限制。当最后要进入纸本工作的时候，孩子是非常宁静且专注的，我也很满意孩子的的呈现， 更相信他们会在一次又一次的练习中更加朝向平衡与协调。
最近看了一本形线画的论文，透过实验研究在体制内学校的施测，发现这个课程对于低年级学生学习写字，在“笔形正确度”、“字内部件大小比例”与“字的整体大小”有显著的帮助。我也看到孩子的书写表现，是不断的稳定提升的，对于透过形线画课程为学习打基础是更加肯定的。
这个礼拜我开始讲寓言故事主要是伊索寓言还有世界各地的寓言……等，我会让孩子在隔天重述。我发现孩子对于某些著名的故事是熟悉的，但孩子亲身重述寓言故事的过程，更是一种成就感与分享故事的练习。东西方都有寓言故事，我也会在介绍东方的寓言故事时，适时带入成语的介绍与书写，希望孩子能制作出一本中文成语故事的图画册。在筛选教材的过程中，也看完丽真老师推荐的“乞丐国王的时光指环”一书，作者透过自己的生命故事分享，以短篇的寓言划分章节作为开头与章节之间的串连，让我更深一层的体会到寓言故事中所隐含的人生智慧，真的是一辈子都受用不尽的礼物。
就如同之前与大家分享过的，孩子会二年级时进入情感世界两极之间的拉扯。我看到孩子这礼拜在道谢时刻意要漏掉某位反感的同学，或是在暑假作业分享时，自己说明要掩饰不想呈现的丑，而刻意呈现自己想表达的美。这些活生生的例子，让我看到孩子正点点滴的改变，所以更加期待我能透过艺术活动带孩子体验这两极之间的本质，透过寓言故事再现孩子的内在情感世界，并在语文主课程时透过伟人传记让孩子找到生命成长的参考典范。
这学期的户外教学，我们会以水稻田和水圳的生态探索和体验园艺工作为主。这个礼拜三个年级一起去拔草，休息的时候孩子自己发明了在斜坡上坐着树叶溜滑梯的游戏，也用大树叶盖出了小屋顶可以挡太阳。看着孩子们那么有活力的用双手把大自然的赠与无中生有，真的很赞叹孩子的创造力与行动力。我们班的孩子也负责煮三个年级要吃的食物，很多孩子续碗，不知道是大家都运动到饿了，还是孩子烹调技术越来越好了？
祝 喜乐平安
明佑
