只要我们抱持着“自己就是一个世界，虽小却是不折不扣的世界，在这个世界中包含着全人类的轨迹，此刻，当我们在学习世界史的当下，就是将深深地被埋藏在自己内在的过去挖掘出来的瞬间”这样的想法，那么我们就可以说
星芒身的教育和以太身的教育有何不同?
作者：萧语谦 撰文：2016年5月17日 回覆【艺术宗教为什么作用在以太身?文化作用在星芒身?区分的用意是什么? 】及【星芒身的教育和以太身的教育有何不同？】 A：儿童教育在提到文化时，通常还会碰触到
回覆“儿童的气质也一直在变，大概什么时候可以比较明确知道是属什么气质? ”
总而言之，气质教育并不是要让我们将孩子“归类”，而是让我们更深入了解人与人之间的桥梁。 编者注：本文是《回覆 “儿童的教育大概是指几岁的时候?”》的续篇，欢迎继续阅读。 作者：萧语谦 撰文：2016年
回覆 “儿童的教育大概是指几岁的时候?”
当我们在询问“儿童的教育大概是指几岁的时候?”之前，我们应该要先问问自己“我们心里认为的教育是什么？” 作者：萧语谦 撰文：2016年5月2日 说到这样的问题时，我想先和大家厘清某些重要的观点，首先来
为“勇气”下一个勇敢的注解（续）
最后，老师问我和佐藤一个问题：“你们对于ㄚ美将的未来有什么样的期许吗？”佐藤告诉老师：“我们对她一点期许都没有，她会成为她本来就该成为的样子，我们能做的不是以期许的未来来教育她，我们能做的就是将她原来