有的孩子发现自己画得还不够对称，他说：“我画得不好看。”我的回答是：“很好了。”有的孩子画得已经不错，但我知道他可以画得更好一些：“你看，这个地方再弯曲一点，就更加对称了。”我担心交叉对称太难“如果有谁觉得困难，举手告诉我，我可以来帮忙。”全班竟然没有一个孩子需要我帮助。上下、左右对称的四个图形，40分钟的一节课，百分之八十的孩子可以完成。交叉对称的四个图形，孩子们平均用了60分钟。
练习了对称的图形，我特意选了2个对称的古代字让孩子们画：
有些孩子先画完，还没有到下课时间，我建议：“可以改造古代字，加一点，看看变成什么？”
原来一节课画2个古代字，现在是四个字，也能做完。我们还画了如下的古代字，孩子们自发的在字的四周加上一些装饰点缀：
我曾在文章中提到过，中国古代字更加象形，华德福的形线画更加抽象，接近几何。资深的华德福教育专家Audery McAllen说：“几何学与数学在历史的发展中，一直扮演着人类智力教育者的角色，它们会唤醒人类，使他到达这个被创造出的世界中自己特定的位置。掌握基本图形的能力，从外在的视觉与内在两方面，导致了以往人类文明的获得，并带来了现代意识的发展。”中国文化缺少对几何图形的关注和研究，是否从一个角度说明了现代意识为何起源于西方？
“曾经一直伴随着人类的基本几何图形，仍在不停地被再次发现和再次应用，——这些几何图形，将人类的思考提升到了永恒真理的境界，与此同时，也使得人类成为了地球的主人。面对这些图形，孩子会感觉出它们原始的特性。它们将孩子与自己的过去关联了起来，并且在他与真实和美好之间搭起了一种链接。使用这些图形——形线画，以及按照图形进行运动——会唤醒隐藏在每个人中内在的智能。”（选自《 The Extra Lesson》 译者不详 作者 Audery McAllen）
