在華德福學校，評估有許多形式，沒有一種包含有標準化測驗。 原載：WaldorfPublications 譯者：在水之湄 在新聞和關於教育的討論中，評估是一個「熱門話題」。在華德福學校，評估有許多形式，
關於「師培/師訓」
請你誠實地捫心自問：當你汲汲營營於各形各色的「師培/師訓」，你是更靠近了你自己？還是更遠離了你自己？如果你遠離了你自己，也請你遠離你的「師培/師訓」；因為，所有一切，終在於「靠近你自己、發現你自己」。
學校的自我管理是學校保持生命力的必要條件（下）
所有這些都促使學校成為一個穩固的教育團體。許多朋友即使在學校最困難的時期都能給予有力的支持。在我們俄羅斯的社會現實陷入困境的時候，許多華德福學校卻成為了非常穩固且富有生命力的團體。 編者註：非常感謝雪
學校的自我管理是學校保持生命力的必要條件（上）
「確定孩子入讀哪一所學校這件事本身就是父母參與學校生活的第一步。要知道，做到使孩子在家裡與在學校的教育原則不發生衝突是非常重要的。絕不能讓孩子在兩極之間被撕扯。」 編者註：非常感謝雪蓮同學又給我們帶來
什麼是罵孩子的好時機？
當孩子做錯事情的時候，像是打破玻璃、亂畫牆壁、桌子吃完飯沒有清理、作業睡覺前才發現忘了寫，我們跟孩子其實都很清楚地知道，這個是孩子的錯，但是當別人犯錯的時候，真的是「罵人、責罵」的最好時機嗎？ 作者：