我們如何讓孩子離開學校後,能從事機器無法取代的工作,彰顯人類特有的特質,是我們面臨的課題。 作者:菩芸 出處:《琉璃光養生世界》2011年5月 配圖:pinterest 記Jack Petras演
蒙特梭利和施泰納:反向對稱的格局
這兩條路,同樣輝煌,都充滿了對孩子的理解(campassion)和尊重。(視頻地址) 作者:Dee Joy Coulter,教育學博士(網站) 原翻譯:陳菁 校訂:褚振飛 編者註:為便於閱讀,對原翻
【西安】「中國華德福社區發展及學校管理證書課程」第二屆第一期啟動(11月2日-13日)
前言: 華德福學校是如何創建、運行和管理?情感型的初創組織如何衝破情緒更能帶著精神而理性地運行?面對困惑、掙扎、衝突甚至個人的攻擊,我們如何能透過這些表象去更深入、更清晰地看到學校和個人的全貌和使命?
腳踏實地辦教育:張純淑與嚴長壽
「在離開宜蘭前和華德福學校基金會董事長嚴長壽與執行長張純淑合照。」 作者:石計生教授(台灣東吳大學) 出處:個人博客《後石器時代》 我以董事身份參加人智學教育基金會董事會,見到老友張所長投身華德福教育
粉筆畫是如何畫成的?
視頻製作:布賴恩•沃爾夫(戴維斯華德福學校老師) 配圖:pinterest 延伸閱讀: 為什麼需要黑板畫?請見問題手冊 更多粉筆畫,請瀏覽在線圖輯之黑板畫