按照规定，芬兰的学校每年至少要有一段时间用来推行以“现象教学”为基础的教学。这些项目可以持续数周。在赫尔辛基，改革的步伐更快，因为学校鼓励每年有两段时间用来适应新的方式。在Kyllonen的蓝图中，预
回归本质
编者注：本文介绍了马来西亚的一位妈妈，重返家庭，带着三个孩子在家上学，共同成长的故事，文字轻松、真实鲜活，所以推荐给大家。 原载：《东方网》（马来西亚） 时间：2015年03月18日 生活忙忙碌碌，为
自由游戏对儿童生命的重要性（张秋香老师儿童游戏讲座笔记）
孩子游戏时，大人可在一旁做事。当孩子感觉到大人在身边，有了安全感，自然而然就能展开游戏。孩子在这个年龄，是靠着看到实际运作的步骤、动作，并藉由模仿去理解，也丰富孩子自由游戏的内容。看大人工作，孩子会将
“耕读”教育的意义
耕读，与前面芮维所提到的孔夫子所言食物和鲜花都是共同的，都是在说人的物质支撑和精神追求。 撰文：2009年10月 配图：Pinterest “孔夫子解释说，一份钱可以买食物，另一份就可以买鲜花。当问到
教育之树与生命之华——成都华德福学校的十年
施泰纳总是一二再，再而三地讲教师“你是谁”最为重要。因为教师是直接作用到孩子的外在因素。你的所有存在都或多或少地影响到孩子。 撰文：2014年2月13日于美国萨戈拉门托施泰纳学院 我爱把教育比作一颗树