编者注：因备案缘故，过去数月网站都不便访问，而今终于解决了——对于HiWaldorf而言，也是自出生以来的一次重生。开始陆续发文，就收到了梵老师的文章，对于我而言，是看到了另一个世界——在那些我们未曾
【文献】联合国国际教科文组织关于施泰纳和华德福教育的报告
施泰纳学校主要通过其空间、时间、社会和概念的高度系统化以及教育教学实践的仪式化，在新教育学校中脱颖而出。 编者注：常常会看到，在介绍华德福教育的文章里，必定会有这么一句：“华德福教育是受到联合国教科文
【故事】李复华的手稿通向中国之路
李复华先生一直希望对中国的华德福教育有所贡献。这将发生！从外在世界看，华德福教育进入中国不过十几年的时间；但是从内在看，通过如李复华先生一样的人们持续专注的关心，华德福教育已经在超感官世界为此准备了几
【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之二
（早期的）亚特兰提斯人看不到物质清晰的轮廓，只能看到色彩性的氛围／气宇（aura），边际隐约而朦胧；后来事物的外表才渐渐上彩，开始呈现明确的轮廓。 编者注：本文是系列文章第二篇，请依序阅读，第一篇地址
【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之一
真正的社群／群体是所有的人类，不分种族、派别、地域；狭隘的社群关系，走不向高远的境地。知道自己就是所有人类的呼吸，自己也为所有的人类呼吸，用这样的呼吸与观照，拉大群体的定义。 编者注：关于东西方文化的