人类的发展和一个人的成长发展都有一致性规律的。首先要学会生存、生活，建立关系，然后是文化思想等的学习和传承。所有的学习也是遵循一定规律的，先都是通过身体感官体验和口传身授，聆听和讲述，然后才有文字来记载和阅读的。幼儿刚刚来到人世生活，她们首先需要的是学习如何照顾自己的身体，运用自己的身体获得自由和达成愿望，同时通过大量的感性体验，慢慢形成图景化的认知和思考，进一步发展到逻辑性的思维和认知。
文字是人类最初在口口相传和图画记录之后，慢慢由形象图景演化为抽象符号的，具有一定的逻辑性和思维性。中国的汉字虽然是象形文字，具有丰富的图像，但也是一种演变的符号，具有逻辑性和思维性的。
记得我们小时候都喜欢玩、听故事、看小人书，然后再慢慢看字认字，读文字书籍的，这是人类发展的规律：从四肢到头部，从图景到文字，从感性到理性，从形象思维到抽象思维。对于幼儿来说，最好的学习就是透过大量的图景化的说话、儿歌、童谣、诗词、故事、歌曲、偶戏、游戏、绘本等获得文化和思想的体验，而不是过早通过符号化的文字达成。随着孩子的思维能力的发展，学习识字和阅读将是一个天然而成，水到渠成的事情。
虽然华德福幼儿园不直接教授孩子读写，但从小学一年级开始就教授读写计算了。不过，低年级的学习是通过由老师主导的大量身体的参与和艺术化活动来达成，不是单纯的头脑记忆和思考。这样能保护孩子们的生命力，以及对学习的兴趣和主动性。一般来说，到三四年级之后，学生的阅读量会飞速提高。到五六年级的时候，有些孩子甚至开始阅读道德经、论语之类的了，更不用说其它文学类或科学类的书籍。华德福学生对中国传统文化和历史的兴趣和热爱是很浓厚的，是兴趣盎然的，而非仅仅是记忆或是为了考试的工作而已。到了六七年级，学生们普遍会非常喜欢写作，还定期出版刊物。
万物都有时！任何好东西都需要在适当的时间，以正确的方式给予孩子，否则就会成为一个不消化的，会造成疾病的有害物质。幼儿一天的时间和生命力有限，让孩子多做一些属于童年该做的，喜欢做的事情，成为一个爱玩、爱动、爱做事、爱探索、爱听故事、爱唱歌、爱画画、同时也爱看书的健康孩子吧。
以下为小编整理的来自台湾华德福社群对此文的评论：
黃凌蘋：太棒了！這解答了之前的疑惑。因為我家很多書，大人也愛看書，孩子自然就會模仿，從小就愛看書。一位華德福前輩建議我不要在孩子面前看書，讓我覺得很不能接受與疑惑。「自主閱讀也是意志力的驅動」以這來解釋其實孩子自發性愛看書其實就不需禁止，只要注意讀書和活動的比力就好了~
Damara Alma：同意凌蘋。以前看過這種說法就很不能理解，我是很愛看書的人，難不成我要閃閃躲躲的嗎？
但也有一種說法是，因為看書的活動是在腦部，所以小孩看不到，會有疑惑。
黃凌蘋：我想，孩子看不到的活動太多了，這種疑惑等他自己體驗到就會有屬於自己的滋味。我覺得父母不開心，孩子也不會開心的。如果為了孩子而讓愛看書的父母得犧牲看書的樂趣（而且不是負面的樂趣），長久不見得是好事。而且，看書就是我的家庭文化之一，也是孩子模仿的資糧，實在不需要刻意避免。過猶不及，孩子太愛看書（影響肢體運動）與禁止孩子閱讀之間要有平衡較好。
Damara Alma：在陪著孩子活動時要全心全意，在做完該做的生活常務再看書，這樣應該就可以取得一個平衡吧，我想。