最重要的不是我们抽象地去把运算和气质类型对号入座，而是有意识地去揣摩数学和灵魂的联系，去试图理解它们会在孩子心中激起怎样的涟漪。 作者：伍丹（博客）撰文：2015年4月11日 1+29=30 29+1
远古中国人的思维特点之一：精卫填海
编者注：华德福教育的本土化，一直是整个社群最大的课题。然而本土化不是将本土元素扔进去，而是要让教育理念在自己的土地上长出来。若要扎根，首先需要我们对自己脚下的土地和文化有更多的了解。非常感谢现居安徽，
亲切的紫罗兰——山田班简讯之八
二年级的孩子，非常适合听寓言故事，华德福教育认为：“寓言故事是将贪婪、狡诈、嫉妒等人性中的动物性的一面展现出来，呼应孩子内在发展中的挣扎，让他们理解自己和他人所拥有的特质，激发他们对善与高尚的向往。”
【北京】上善首•奇妙家华德福幼儿园“遇见童谣”工作坊
图文提供：北京上善首·奇妙家华德福幼儿园（博客） 缘起 华德福讲究与本土文化结合， 华德福教育里节奏、秩序、韵律是很重要的一个部分。一方面，童谣可以在教学中把节奏、韵律以生活化的方式呈现，而这正是我们
表扬孩子前三思的五个理由和五个替代行为
不管你的目的是什么，表扬会操纵孩子的行为。它作为一个强有力的激励因素被一些教育工作者、老板和驯兽师有计划地运用着，从而影响动物和人们的行为。如果你的目标不是通过表扬来控制或者改变你的孩子，那就无所谓了