我之前实习的导师跟我说，他会特别去留意闪耀出孩子“高我”（Higher Self）的时候，然后不断去冥想那个图景，特别是在面对孩子很挑战的时候，更要去和他的高我连接。 作者：伍丹（博客）撰文：2015
竖笛也是场试炼
孩子通过肢体参与世界的活动，而大多数感官信息（比如语言，色彩等）则是通过头脑进入孩子。头脑是我们形成图景和概念的地方，但孩子在童年时期并不活在他的头脑中。他们从头脑中接收的信息会被转移到四肢上去，也就
远古中国人的思维特点之三：十个太阳
就像那个令人钦佩的夸父一样，他为了弄清楚太阳究竟落山落到哪里去了，不惜牺牲自己的生命去追寻奔跑的太阳，最后干渴和过劳而死。可是后世的研究者因为无法给出解释，就干脆把他打入神话了之。 作者：華强（博客）
觉知、理解和记忆
我们的头脑所做的思考，其实是很有限的。我们不停地形成想法，但这些想法一旦形成就容易固化，失去了生命力。当我们说“我懂了”的时候，我们其实已经“不懂”了。想法一旦成形，就已经属于过去。真正的思考是一个永
远古中国人的思维特点之二：其鸣自叫
编者注：需要提示的是本文作者不是人智学者，而是以自然科学的法则、以理性的逻辑和实证来解读《山海经》，并从中寻找远古中国人的思维特点，不同的视角，会给我们不一样的启发，也可以成为我们从其他视角，比如精神