五. 幼儿正在“练习处理”人际关系；虽很认真，技术尚待成熟
1. 你的位子在这里
他和她正在做“板子编织”，他将板子往前推，撞到了她的板子，她说：
“你不可以撞我的板子。”
“我没有位子。”
她拿起已经推到她范围里的他的板子，放到他的面前说：
“你的位子在这里。”
放好后，她回到自己的座位。才刚坐下，他的板子又推过来了。她说：
“我没有位子。”
“我也没有位子。”
她又将板子拿起来，放至他的面前；他的手推回去。两人互推着他的板子，推来推去。
2. 我来帮忙，请妳还给她
他拿着布宝贝回到城堡时，她正拿着他玩过的木头宝贝。他对她说：
“那是我拿的宝贝，请妳还给我，妳要向我借。”
“这是小安借我的！”她抓紧木头宝贝，以防被抢走。
“我没借她，是她自己拿走！”小安说。
“可是我需要啊！”心里顿失依靠，她委屈的说。
“这是我借给小安的，没有要借妳，妳要先问过我！请妳还给我！”
“对啊！请妳还给他！”小安说。
“我来帮忙，请妳还他。”坐在一旁，看了很久的小恩插入纷争对她说。
“我也想要玩！”她嘟起嘴，难过的将木头宝贝还给了他。
3. 我拿红色猫咪好了
她将椅子围成一个圈在圆圈里玩游戏；她在椅子上整齐地排放好毛线织成的红猫、绿猫；在地上还放了一小块红色的毛线编织……。他看见了地上的红色毛线织物，很喜欢的样子，伸手就拿走了。她看见了，立即抢救红色的毛线织物，并且说：
“这是我的。”
“你不要玩了，我在地上捡的。”他说。他的手并不愿意放开，继续抢着。
“这是我从柜子拿的，是我的。”她哭着说
“妳不玩了。”他说。
“我喜欢红色的。”她说。说完之后，她放开手，说：
“那我拿红色猫咪好了。”
4. 我想跟妳一起玩
她看着他玩布偶，很有趣，她来到他的旁边说：
“我想跟你一起玩。”她重复了三、四次，他没有回答。她忍不住，伸手去握他手上正玩着的布偶，他呼叫老师：
“老师，她没有经过我的同意。”
“我不要，我不要。”她被拒绝，又被告诉老师；她放声大哭起来。
5. 对不起，请你原谅我，我下次不会这样了！
他要到宝贝柜里拿木头，她正好在柜子前面玩玩具。一不小心，他的脚碰撞到了她的玩具。她很生气，伸手就要抢走他的木头，她说：
“你弄到我的宝贝了，我要抢你的木头！”她拉住他拿到的木头。
“对不起，请你原谅我，我下次不会这样了！”他边抢边求情地说。
“我不原谅你！”她放松了手说。
他拿着木头，安静的离开。
6. 没关系啦！
孩子们在户外玩游戏，她蹲在地上做沙球，他盛水经过她，一不小心，水滴滴到了她背上。
“你弄到我的衣服了。”她说。
“是妳自己蹲在那里的。”他不以为意的说。
“没关系啦！我进教室再换衣服。”她放松口气的说。
“对不起！”他也立即软化自己，一场可能的冲突消弭得无影无踪。
7. 我好了，没关系
午休结束时，她还没醒过来。他一边笑着看她，一边则将她抱在怀里的宝贝轻轻地拿走，放进宝贝柜里。她醒来时，找不到怀里的宝贝。
“是『他』把你的宝贝藏起来了。”小真指着他说。
“请把宝贝还我。”她看着他说。
“我没有拿啊！”说完，他神秘的笑着；而她，就要哭起来了。
“请把宝贝还给她”下午的活动就要进行了，老师看着他轻轻地说。
“现在就要把宝贝还给她。”老师又说了一次。他无趣地从宝贝柜里拿出她的宝贝交还给她。
“很好，你把宝贝还给她了。也请你跟她说声『对不起』”老师鼓励他。
“对不起，请妳原谅我……”他说。
“我好了”
“对不起……。”他仍继续道歉。
“我好了，没关系”她从被子里站起来，又说了一次『没关系』，他才停止道歉。
