12， 午睡前是否需要讲睡前故事？
我开始办幼儿园后，发现一天下来，最困难的是哄孩子午睡。有的孩子精力旺盛，怎么也睡不着。为了让孩子尽快安静下来，我们通常会讲一个简单的故事。一年后，Than老师来园指导，她说一个故事也不讲，就是睡觉。老师哄孩子睡觉，要哄到自己也要睡着了。于是，我们再也不讲故事，孩子也能睡着。
一年前，我去一个幼儿园观摩，发现午睡前老师讲了三个故事。我问为什么要讲三个故事？老师说，开始是讲一个，可是孩子不满足，还要听故事，就讲了两个故事，过了一段时间，又不满足，讲完两个故事还要听，以致现在睡前要讲三个故事。
我很赞同Than老师的意见，睡前一个故事也不讲，睡觉就是睡觉。
如果遇到特殊情况，比如陪同午睡的老师临时换人了，为了让孩子安静入睡，可以讲故事。如果老师没有经验，哄孩子午睡实在困难，也可以讲故事。但一个故事足已。
孩子难以午睡，原因有多种，可能晚上睡晚了，早上起不来。家长心疼叫醒孩子，让孩子睡过了头。或者可能上午的户外活动时间和活动量不够，孩子的精力没有释放完。另外，卧室的环境是否宁静？窗帘是否拉好？我看到有的园卧室窗帘非常厚，拉上后房间里黑咕隆咚的，以致有的孩子感到害怕。我觉得没有必要太黑。孩子进到卧室，要养成保持安静的习惯，不能奔跑、来回走动，不能大声说话。老师自己是否准备好进入睡觉状态？卧室是否保持整洁？
13， 晨圈时孩子围不成一个圈怎么办？
很多华德福园会遭遇到晨圈问题，最常见的是很难让孩子围成一个圆，有时做着做着，有的孩子跑出圈外，有的孩子东倒西歪，有的孩子故意发出怪声，主班老师要继续做晨圈，配班老师顾了这个孩子，顾不了那个孩子。
晨圈在华德福园里是个很重要的环节，参加培训的时候，学员们很容易被晨圈里优美的歌声、悠扬的动作所陶醉。可是带到自己的幼儿园里，却发现效果不佳，怎么回事？
对此我深有体会，有个园老师们唱的歌几乎是天籁，太好听了！动作也非常的优美，我被感动的泪眼蒙蒙。可是孩子们却没有被打动，他们该调皮的还是调皮。我觉得我们有些晨圈是否只是从成人角度出发，优美、悠扬、动听、抒情，却没有考虑到孩子是否和我们一样感受？观察幼儿可知，他们喜好活动，他们还欣赏不了过于优美、抒情的歌曲。
我常喜欢在晨圈里带孩子做：“园里的番茄圆又大，躺着睡觉不说话，忽然来了个大狼狗，对准番茄咬一口，—–”也许按照常规的观点看，晨圈里应该有条线索贯穿始终，不该前后没有关联的加进一首这样的童谣。但我的经验是这样的童谣深受孩子们的喜爱，他们一遍遍说，一遍遍做，从不会擅自跑开。
如果我们有能力编的晨圈至始至终能够吸引住孩子最好，我没有这样的能力，配合动作我唱些歌曲，选些充满童趣的童谣，至少孩子能够保持在圈里。
综合起来看晨圈，首先，老师的声音要有适当的音量，精神饱满，让每个孩子笼罩在歌声里。其次，晨圈的内容和音乐要符合孩子的需要，而不是符合成人的审美情趣。其三，老师对晨圈的内容要做到胸有成竹，如果边做边想下面一句是什么，孩子很快能够感觉到。其四，晨圈里说的不要太多，要多些歌曲和动作。其五，动作既要有重复又要丰富多变，
有个园做晨圈，先是围好一个圆圈，主班老师搬出一张小桌子放在中间，摆上蜡烛，点燃蜡烛，念诵一首晨颂诗，然后开始晨圈。那么多的说话、等待，孩子已经不耐烦了，再往下做，很快孩子就散了，东跑西跑。
西尔维娅说，要想吸引住孩子，最重要的是晨圈内容。我有机会看她带的一个晨圈，大概内容是，大海上的波浪阵阵翻滚，我站在沙滩上，脚底踩到一个贝壳，捡起来放在耳朵旁听听它的声音。海边有海鸥飞翔，海鸥上下飞舞，突然飞向海面，抓到一条鱼，啊呜啊呜吃下去。（海鸥的飞翔和抓鱼重复三次。）有一个长长的竹竿，我拿它当钓鱼竿，我把鱼线扔进海里，不要说话，安静！鱼竿动了，我拿起鱼竿，哎，鱼太小了，放回大海吧（钓鱼、放鱼重复2次。）——至始至终，每句歌词都伴随一个动作。她做的晨圈活力四射，也许带有巴西人的风格，生动、活泼。虽然听不懂，但围观的孩子们自发的加入进来。
晨圈结尾时“月亮升上来了，我进入梦乡。”我们所有的人躺在地上，西尔维娅唱一首摇篮曲。她说现在的孩子受到的刺激太多，需要带给他们安静的时刻，在晨圈里她会有3至5分钟的保持安静。西尔维娅非常喜欢摇篮曲，她说她会唱很多国家的摇篮曲，比如印度、英国、新西兰、巴西等。我们很想教她一首中国的摇篮曲，可惜在场的几位中国老师想了半天，会唱的还是一首外国的摇篮曲。
