教育是父母或長輩用「靈魂」、用「心」去帶孩子、去體察孩子，而不是用頭腦上過度的認為、知識與恐懼。 編者註：就是這麼巧合，當我在刊發這篇文章的時候，是在重慶的一座山上，這裡是小荷書院。就在這秀美安靜的大
華德福是快樂(成長)的教育嗎?
不要用「快樂」去誤導媒體與大眾對華德福教育的期待，「快樂」從來不是宗旨，「健康、自由」才是。 編者註：本文是由台灣華德福社群的陳琪瑩老師在其Facebook頁面發布的一篇短文，兩周前就讀到了，印象深刻
《學習的斑斕世界——華德福教學手冊》，植物板塊
我們就是要在過程中讓相關學科，能夠抒發其特點的科目都參與進來，進行全方位學習。 通過這樣的學習，也讓孩子認識到外在世界之中有著因果的關係，為他們下一步智性理性的發展通過感知和想像打基礎。如英國華德福教
華德福幼兒教育是不會去禁止孩子的「自主閱讀」的!
華德福幼兒教育不主張的是由大人直接的，有目的地去教授孩子去讀寫計算，不主張在幼兒時期太多的灌輸，不主張幼兒去做太多的頭腦學習。所以華德福幼兒園沒有開設「語文和數學課「這樣的內容。 撰文：2014年12
深冬花園與中國華德福幼兒園 ( 2014修改版）
華德福教育創始人魯道夫施泰納在他的著作「<節日及其含義>說到：「節日不只是紀念偉大的歷史事件和基督教傳統，而是揭示一年的精神，揭示精神的事件、季節和自然的節奏，承載著人類意識演變、發展、深