我們的任務並不是像通常看起來的那樣為了讓孩子成為我們的社會框架中最合適的經濟單位而給他們灌輸那些預先決定了的信息。我們的任務是支持每個孩子的個體精神，發展其個性，而不是用傳統束縛他們的心靈。 作者：羅
華德福教室里的黑板畫之：材料及參考資源
個體才能決定什麼算是靈感。很多老師會使用類似書本、明信片、原創的藝術作品、照片、他們自己的想像力、對自然的直接觀察和網路照片等不同的資源。我發現隨著練習，繪畫變得容易，隨著已經建構好的技巧，從想像力中
台灣華德福拓荒者張純淑：培育學生，也培育老師
張純淑，一個不太廣為人知的名字。但在台灣提到華德福，就不能不認識她。不只因為她創辦了慈心華德福，她還培育了最關鍵的華德福師資，將教育種子灑遍台灣。 作者：張益勤、陳雅慧 原載：親子天下雜誌71期（20
為了達到平衡和韌性的教育
平衡和韌性是不可分割的品質。平衡生活的可能性只能由一種教育得到提升，這種教育幫助在學習社區里的每一個學生髮現他或她的長項和感興趣的領域，同時為更 寬廣的探索，甚至克服反感或逆境而獲得意想不到的成就提供
俄羅斯華德福學校的發展歷程
編者註：我們越來越有力量！秉持「以全球化視野，做本土化教育」的初衷，我們願為讀者推開一扇扇多姿多彩的窗戶。本文是我們第一篇直接由俄語翻譯而來的文章，也非常歡迎我們的第一位俄語譯者，期待更多精彩，也期待