文圖出處：山海源慈善基金會網站 2014年7月22日晚，在成都華德福學校內，舉行了一場特別的見面會。廣東省山海源慈善基金會的創始人兼秘書長賀海珍及基金會項目工作人員與參加米蘭師資養成計劃的10位教師及
2014年第二屆華德福教育先驅者夏令營在大理圓滿落幕
文圖出處：山海源慈善基金會網站 2014年7月25-28日，第二屆華德福教育先驅者夏令營活動在雲南大理舉行，來自全國各地近一百名在實踐或即將走上實踐華德福教育道路的先驅者共聚一堂，在資深導師的帶領下，
華德福教育的中國化
他的完整性是指從幼兒園到高中的課程內容和實踐；豐富性是指多種多樣的教育手段的參與；獨特性是指以主題方式學習，它對一天、一周、一月、一年的學習節律安排，音語舞、濕水彩，形線畫等課程式樣。 撰文：2014
實踐華德福的幼兒園常見問題探討
可見，華德福教育是沒有條條框框的，她是鮮活的、流動的、富有創造性的。如果把不許用剪刀、每周一次濕水彩等，作為華德福教育的標準來執行，勢必把華德福帶入一條死胡同里。 配圖：pinterest 至今（20
華德福兒童早期教育的本質
本文提供給老師或家長，時時用來評估自己是否達到華德福教育的本質 所有教育都是自我的教育。作為教師，我們能做的僅僅是為兒童的自我教育提供一個環境，我們要給予兒童的最好的環境是：以我們自身作為橋樑，使兒童