中国文化缺少对几何图形的关注和研究，是否从一个角度说明了现代意识为何起源于西方？ 撰文：2015年2月10日 博客：网址 刚刚结束了全校的期末展示，写完了教学报告，把每个学生的评语发给家长，我也回到了
太阳的东边月亮的西边——山田班简讯之六（下）
对于如何理解华德福，仁者见仁，智者见智。我相信的是：你是一个什么样的人比你教什么、怎么教更为重要。我还相信，你和孩子之间的连接比起服从任何体系更为重要。 撰文：2015年2月10日 博客：网址 周末的
新年礼物——山田班简讯之五
民间故事看多了，我发现在不同的少数民族里，有着类似的太阳被魔鬼偷走，有人付出生命的代价找回了太阳。比如布依族的《昼夜的来历》，人同此心，虽然语言习俗不同，但对太阳的敬拜是一样的。世界宗教学权威麦克斯•
在家数学课程日志（3）
三生三世、三人为众、举一反三、时隔三秋……“3”在中国有“多”，有“圆满”的意思；在几何结构中也以“3角形”最稳定。这也许也是我选择“3”给笑做特别讲解的原因。 编者注：真实的教育必定是鲜活的，当我看
神奇的小石子——山田班简讯第四期
一位失去联系的朋友，最近得知我在当老师，他从遥远的新疆伊犁发来短信：“你带孩子如同从火中取栗——只要能让内心平静就行。像最初的开始和黎明一样。我们在我们的身边。” 撰文：2014年12月16日 博客：