教师必须深信自己教导的真实，这种确信会让教学在孩子的心魂上产生力量。教师也必须尊敬孩子心魂的永恒性、丰富性，不以高高在上的姿态教导孩子；高高在上的教导，会很快在孩子的心魂中凋谢。 作者：陈琪莹 撰文：
我看台湾华德福运动的生命发展（2017年7月16日于问心台湾的讲稿修改版）
我们的华德福教师，若不能成为自我教育、活性思考（living thinking)、自由开放的个体，所谓意识心(consciousness soul)的发展将无从实现。 作者：成虹飞（FB） 撰文：20
火车为什么会动——子峪学校教师学习教研活动小记
对于儿童来说，冷冰冰的僵化的概念，必然会封闭其温暖流动的情感！对于幼儿，图景式的、具有生命温度的回答更能滋养到他们的心灵。 作者：陈岳静 首发：西安子峪学校微信平台 维系一所学校的生命，是其教学的精进
台湾华德福教师与家长的试炼
知道有那么多的困难，仍甘愿投入，为了所爱打死不退，会启动深层的力量与智慧；走到绝境，反而是脱胎换骨的时刻，外在的情势也终将产生意想不到的变化。 编者注：怎么说呢，文字不多，深意不浅。我以为，若打定主意
儿童发展与华德福课程发展架构
华德福教育就是带领孩子经验一趟人类文明的发展与意识进化状态的入世历程。 作者：李泓哲（新竹华德福学校） “这篇文章是我在撰写学校的课程计划，谈论到儿童发展的状态时，参考了很多资料并搭配自己的经验整理后