李复华先生一直希望对中国的华德福教育有所贡献。这将发生！从外在世界看，华德福教育进入中国不过十几年的时间；但是从内在看，通过如李复华先生一样的人们持续专注的关心，华德福教育已经在超感官世界为此准备了几
【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之五
亚特兰提斯文明结束于一万两千年前的洪水。 编者注：本文是系列文章第四篇，请依序阅读，第一篇（阅读）、第二篇（阅读）、第三篇（阅读）、第四篇（阅读），该系列将包含十一篇长文，敬请关注。 作者：陈琪莹 撰
【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之四
始祖鸟非常喜欢月光：始祖鸟以整个身体沉浸在月光覆被的感受里，在周身开始形成电磁性的防护光茧，月亮照耀时，牠们也开始光亮闪烁； 编者注：本文是系列文章第四篇，请依序阅读，第一篇（阅读）、第二篇（阅读）、
浅谈鲁道夫·施泰纳语言特质及写作意图（及回复补充）
以下两篇文章源于对于同一个问题的思考，即作为翻译人员，我们需要在翻译过程中尽可能保持鲁道夫·施泰纳的语言特点，那么施泰纳的语言特点究竟是怎样的？在这个契机下，许星涵(Astrid Schröter)先
【东、西方人类意识的异同】兼论人类意识进化如何结合华德福课程·之三
亚特兰提斯的教育并不让孩子熟悉规则、强化推理，而是以（生动的）图像教育孩子，让孩子能够根据情境行动与反应──亚特兰提斯期的教育会尽可能完整提供孩子经验上所有的遭遇，为孩子完全预备着生命，所以以教育统一