我觉得这些自然的角色扮演互动，代表着孩子的情感得到故事满满的滋养，故事中的心灵品质，在浅意识中推动着孩子们能在扮演游戏的互动中重现共鸣的情节，而心灵的力量得以继续执行品格的陶冶与形塑。 编者注：关于明
明佑的华德福小学带班之旅（2016年3月11日）
讲了一个多礼拜的孔子故事，竟然深受孩子喜爱，真是让我意想不到。有些孩子已经在学校图书室找儿童版的孔子套书开始追剧情了。而孩子们在三年级时看过的儿童版单本孔子传记时的记忆，也随着剧情的铺陈，勾起了尘封的
明佑的华德福小学带班之旅（2016年3月2日）
这个礼拜我们开始语文主课程，从周公开始谈起，再接到孔子的一生。大概要四个礼拜的时间，让我们一起认识孔子的一生。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题
明佑的华德福小学带班之旅（2016年2月21日）
古代的过年一直到元宵节，所以我们用做灯笼结合文化、数学、艺术、书法……等课程，做一个主题统整课程。 编者注：关于明佑老师的专栏介绍，请见本文，本文为五年级带班笔记，本篇配图为编者所加。专题阅读请点击索
明佑的华德福小学带班之旅（2016年1月28日）
冬学季的最后一个礼拜，我们经历了许多精彩的活动，为学期画下句点。在植物学上面，我们探讨花的结构以及蝴蝶与花的比对。在艺术课上孩子们的版画印出了金喜气红包袋，而另一项应景的大作便是写春联了。 编者注：关