意志力薄弱的孩子，通常有着意志力超强的父母；意志力超强的父母不能容忍孩子在任何上出差池，造成孩子连动都不敢去动……
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2016年11月10日
孩子意志力薄弱，是因为不知如何让意志力正确进入四肢，而在四肢上（屡次）受挫的经验，让孩子开始拒绝进入世界，因为世界充满着嘲笑；当没有任何作为，就不会遭受轻视与嘲笑，就不会受到轻蔑与批评。所以，孩子以为：无所作为是对自己自尊最好的保护。
任何的痛苦都发生于阻滞不通之处，当意识无法被器官促成，反而被器官阻挡与捕捉，就会造成意识上的强化，因此感受到痛苦；这也是痛苦的本质。如果孩子在开始开展意志时，（意识上）感受到痛苦，孩子会试图减轻这种痛苦，就是不让自己再继续发展意志，心魂原来该流向外在行动的、成为意志的力量转而向内，造成一种颤栗……这种痛苦其实源于恐惧，源于无法信任自己，更源于外在严厉的检视。
意志力薄弱的孩子，通常有着意志力超强的父母；意志力超强的父母不能容忍孩子在任何上出差池，造成孩子连动都不敢去动……
人的身体左、右两侧截然不同，即使外在看来有对称性，但本质还是不一样的，所以意志力进入身体的方式也左、右不同；左侧需要更大的意志力去进行右侧可以做的事，因为左侧非常物质。
双手并用的练习方式，会让这样的孩子更不知所措，而在意志上更脆弱。双手并用会让孩子走向意志上的软弱，甚至智能上的白痴，因为颠覆了内在脏腑应有的机能性。
尊重孩子的利手，让孩子专心发展与应用利手，不强调两侧同时性并相同的动作：双手双脚并用，只有在人不那么与物质体绑缚在一起的时候，才会是安全的，但现在的人体结构与物质体相缚太紧；而人的自我体也要用足够的温暖（温暖乙太/温度乙太）穿透物质，物质的移动才是健康的——温暖才能让心魂由空间（性）转为时间（性），才能由宇宙的空间/广袤进入线性的时间。
〔补充说明一：过度强调双手双脚并用的教育，不仅伤害着孩子的智力，也伤害着孩子的道德（性），孩子因为没有被社会正确、道德地对待，所以无法道德。〕
〔补充说明二：许多现代流行的热舞与体操中的开合跳、蛙跳等，都造成了孩子的意志薄弱化、智能白痴话、道德低下化与行为残忍化。〕
让孩子一次一边，或手或脚，前后完成镜像式对称的图像，分边、分批完成而不是同时完成；这能帮助孩子建立起乙太性的脑，克服枕叶的缺陷。
〔补充说明：先由较健康的一侧做起，再由较病态/衰弱的一侧收尾/结束。由于需要带动起乙太，健康的那一侧做了n 次之后，才让病态的那一侧做一、两次，练习加入乙太，然后结束。〕
在镜像/图像中，上方/北方代表灵性、宇宙的光亮、轻盈、无重力与释放，下方/南方代表物质、地球的黑暗、沉稳、密实与束缚/负累；右侧/东方代表未来、父系、外扩、前进与释放，左侧/西方代表过去、母系、内敛/内聚、后退与束缚。右上方/东北方是火元素，代表灵性与目标；左上方/西北方是风元素，代表增益的灵性与基础；左下方/西南方是水元素，代表活力与源起/缘起；右下方/东南方是土元素，代表完成与结束——以这样的概念下去设计让孩子练习的镜像图形，从简单的练习起，包括直线、折角、弧形与曲线。
意志力薄弱的孩子虽然妥协于环境，但却无法吸收环境；当孩子无法与环境适当切割，就无法看清环境，所以也无法真实理解环境要带给他的。这样的孩子，要帮助他发展出明确的内在与外在，要让孩子的存在感真实起来。
让孩子由思想进入行动：这样的孩子有思想转译成行动的困难，对于许多指令，理解归理解，却无法付诸实行/行动。用优律思美的R 带动星芒体，L 带动乙太体，S 将温暖注入物质体，I 整合自我体，在最后I 的收束中，由内在感受自己完全的存在与力量。
意志力要强壮，需要星芒体也跟随着年纪发展、成熟，不能让星芒体一直处于“未开发/待开发”的状态，否则将无法在十四到二十一岁之间完全溶入新陈代谢与节律系统，而造成（星芒体）自己的过度独立与扩张——这样没有进入新陈代谢与节律系统的星芒体，容易因落入与追随两极而陷入偏激，而开始叛逆一切；叛逆不只发生于情绪，也发生于肉体/生理的有机作用里，所以这种叛逆会让孩子对药物上瘾（甚至寻求死亡），因为身不由己。这也与过早支应乙太体进入头部执行尚未成熟的思想、智性活动相关。
让孩子练习健康地同感、反感，而不是幼稚地同感、反感，激情地为同感而同感或为反感而反感，这样就不会因为情绪上的极端而陷入情感上的无助、无力。而如果孩子已经进入青少年，成人必须维系着七到十四岁间“带着’爱’的权威”来帮助孩子的乙太体追上该有的进度/成熟度，而让星芒体可以尽快进行该有的溶入与渗透。
〔补充说明：这时的孩子会以抗拒或反叛来伪装、武装自己，成人要接受这样的伪装、武装，却也要看到孩子需要求助的软弱；用自己坚定却同理的立场，帮助孩子走出缺乏意志力的自己。〕
可以鼓励这样的孩子写日记，记下每一个特殊的想法、感受与心境，让孩子看到自己生命的轨迹/浮沉与力量，看到自己的特殊性。
〔补充说明：日记不要记流水帐，那样的日记帮助不了孩子。〕
为这样的孩子营造出充满宗教气氛或仪式/活动的庄重氛围与环境——仪式可以让孩子稳定、规律自己，而氛围与环境可以尊重却也同时温暖着孩子——让孩子看到大家愿意为他改变，也慎重于他的一切；让孩子看到自己被世界真实地接受，而开始愿意接受与看到自己的力量。
〔补充说明：仪式/活动可以各形各色：演奏音乐、感谢、唱歌、说故事等都是可以纳入的范围，为孩子创造出一个有固定流程的生活节奏。〕
愿意接受自己有力量，不管正、负，孩子的意志力就会愿意开展；愿意开展，意志力就会开始强壮。
