唯有“认识”并“‘成为’过”，你选择的“不（去）成为”才有真实的意义。这也是为什么华德福教育中，要让孩子去经历园艺与农耕中现代技术的缘故。
本文由作者授权本站刊发，未经许可，严禁转载作者：陈琪莹
撰文：2015年12月27日
“嫁接”其实已经让植物不是真正的植物了，只有以太形式的相连，但其他体的连结都是切断的。这样的植物缺乏一体向上的生命力。
“园艺”已是人为，用人为方式干涉或加速一块土地上物种自然的更替。当园艺应用嫁接，虽然方便产出想要的品种，但那些植物已然失去了面对生命的意志性与生命力，缺乏看进未来的能力，因此植株寿命也较短。这样产出的果实，会让食用的人软弱。
“嫁接”让孩子学到人类现代做法的无法周全：表面上看起来，人似乎得到人意欲得到的，但实际上却失去了所有，甚至赔上人类未来的自己——人类透过“嫁接”得到的，是仿真的赝品。
植物自然的世代、物种更替，其实就是一种大地的“轮作”，和缓而温柔。“轮作”其实承袭了工业化革命的概念——工厂轮班，增加生产力——让土地必须不断地产出，却得不到应有的休息；这是一种粗暴地压榨。如此效率地运用地力，得到的就是地力上的衰减，只好以肥料进行人工在地力上的修正与补足。大地有睡也有醒，只是人类贪婪到要让地力一直维持在“醒”的状态。“休耕”可以让大地小寐，比“轮作”友善。
［补充说明：任何形式的农耕，其实都是对大地的掠夺。］
工业革命是人类意识演进中不可或缺的一环——如果不是拜工业革命之赐，我们不会有强烈驱力去亲近离我们远去的灵性——所以，那是身为人类的我们必要的经验。这种“（暂时）无法完整”会成就着我们更深、之后的“完整”，唯一的但书是：我们必须先有这种看见与觉知。
唯有“认识”并“‘成为’过”，你选择的“不（去）成为”才有真实的意义。这也是为什么华德福教育中，要让孩子去经历园艺与农耕中现代技术的缘故。
