编者注：本文未经允许，不得转载。配图为世界神话地图
撰文：2015年2月14日 首发：彩蝶计划博客
夜不能寐，坐起，打开电脑，敲击键盘——来说说“讲故事”吧。
与故事一起工作，就是我的工作。“讲故事”的工作似乎也干过不少，但算不上讲得好，于是脑海里心里面总惦记着如何讲好故事。
有人说，需要按年龄来给孩子选择故事。以前，我还常常拿此类文章来读来参考，而现在，我越来越不这么觉得了，尤其是对于中国传统故事。
故事和讲故事其实是两回事，我觉得。所以，按孩子的年龄特点来给孩子讲故事倒是更符合实际一些。
同一个故事，面对不同的孩子就有不同的讲法，至于如何讲？我想没有一个标准答案吧。
而且，“讲”应该也不是重点，“听”才是重点，“听”是“讲”的基础。听什么呢？听孩子，听孩子在说什么、做什么，听孩子想告诉你什么，听孩子的意识状态。放下种种念头去听清楚了，可能你就更清晰孩子需要你怎样给他讲故事。
以前，我的头脑里是这样的：这样的年龄应该讲这样的故事，那样的年龄应该讲那样的故事，这个故事应该适合这个年龄，那个故事应该适合那个年龄……诸多念头，诸多判断，诸多评价，就是看不见、听不见孩子。忘记了这点，而陷入理论和教条中。至今想来不免自责，然而又感庆幸，庆幸自己做了这份探索性强的工作。
这几年，自己到底看了多少故事，不知道。故事看多了，就知道属于“童话故事”的那一类，来来去去就那几个框架的故事而已，只不过有的叙述得详细完整一些，有的叙述得简单一些，有的讲得词句闪光，有的讲得平淡如水，有的精简清晰，有的繁复拖沓，有的动人心弦，有的意图直白，有的是这个民族的色彩，有的是那个民族的色彩……这些，似乎全赖于讲述人的“精神”状态。这个“精神”状态包含了他获得的传承、个人情感、价值取向、地域文化等等。这样看来，讲故事关键就在于讲的这个人了，其次才是内容。而且，声音传达的比内容本身还多，甚至更准确。举个简单的例子，某次，一个孩子从一个阿姨微信的声音中就知道那个阿姨生病了，尽管那位阿姨并没说自己生病了。
然后，就说到言语声音的品质、精神品质。有没有留意过自己言语声音的品质，有没有留意过自己周围言语声音的品质。如果稍加留意一点，你就会发现言语声音品质带来的一些影响。如果再敏感一点，你可能就会发现它的力量了。有次，我在地铁上遇到一个青年人，他从上地铁开始就一直在电话里骂人，一直骂到下车，足足骂了一个多小时。对于我这样的成人来说，这一路强加过来的言语声音，无异于吃了一次老鼠药。而前不久参加的言说治疗学习中，听到老师诗歌的吟诵，随着那声音，似乎到达了一个久远的所在，然后安定在那里。这是我做为成年人的体验，那么对于年幼的孩子，会是什么样呢？
那么，讲故事呢，是故事起作用，还是具有高精神品质的言语声音带出来的故事起作用？
仔细留意，现代城市生活中，言语、声音的环境其实很不理想的，但有意识的处于其中和无意识的处于其中，差别还是很大的。我自己是有意识的避开嘈杂泛滥的语言信息的，各种手机网络平台我也会加以选择，微信朋友圈里不知屏蔽了多少人，然后，去看更有品质的书刊杂志，和听更有品质的音乐，再然后就对那些铺天盖地的免费信息保持距离了。现在的情况下，先只能这么做吧，保证输入自己的内容的品质，终究是有助于自己言语声音的品质的吧。这么做了一段时间之后，似乎发现自己的生活品质也有了不同。
然后再回到讲故事，不同言语声音讲的故事品质也该不同吧，讲故事其实也是唤起我们自己对言语声音品质的关注。
前不久有幸能听到一位歌者的吟唱，虽听不懂唱的是什么，但从声音里我一下就能十分地肯定这位歌者心地纯净，十分值得信任。我不知道这是不是自己关注声音后发展出来的一种能力。
以上纯属分享，再与故事工作上一段时间之后，想法可能又有些不同。
