如果您熱愛教育，願意不斷學習和實踐美好的教育理念，願意持續自我成長和自我發展，正向、積極、開放，那麼誠摯邀請您加入共同成長的團隊！ ：深圳共同成長梧桐山學苑（博客） 深圳共同成長梧桐山學苑，坐落在「鵬
從施泰納的真實人生審視我的人智學道路
追尋施泰納的步履，看見他的喜怒哀樂，他的一言一行敲打著我所發出的迴音，和我自己的意識心所發出的聲響同等嘹亮，我想，這些迴音需要被更多的意識心聽見。 撰文者：蕭語謙 文字編輯：陳脩平 原載鏈接：財團法人
校園霸凌
當加害者、被害者雙方都沒有力量，才要霸凌；父母自己（對孩子）不知所措，才允許霸凌──霸凌現象頻仍，是被社會集體的無力感造就。 作者：陳琪瑩 撰文：2017年8月7日 當孩子無法思想出思想、情感出情感、
【杭州】波特曼運動如何滋養小學階段的孩子？（Martin Baker老師）
玩耍、鍛煉、運動能帶給我們深層的滿足，讓我們感到自己更自由，並更多地融入這個世界。 ：杭州西子渡工作室 波特曼運動（Bothmer） 波特曼（Bothmer）起源： 1922年，魯道夫·施泰納在德國斯
【杭州】麗萍老師羊毛手工工作坊（羊毛畫&羊毛偶&羊毛動物&創設偶戲）
本期工作坊將揭示色彩背後的精神意義，同時也將喚醒我們的美感和藝術感，也意味著有能力生活在想像的圖景中。 ：杭州西子渡工作室 羊毛與色彩 為什麼是羊毛？ 給孩子用來做手工的媒材或給孩子使用的手工作品，一