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与孩子一同成长——《学校是一段旅程》阅读手记

在许多成年人的记忆中,儿时最初的学校生活是与紧张、胆怯联系在一起的。刚刚发蒙的儿童要端坐在教室里,跟着老师学习复杂的字母、数字和文字,不能有任何出格的举动。而活泼好动、对事物充满好奇和幻想的孩子,经常

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如何呵护幼小生命的成长

编者注:本文是刊发在《中国教育报》(2009年1月15日版)上的一篇系列文章,共由四篇构成。四位作者从不同的视角去分享自己对华德福教育的感受,真实而鲜活。虽然已过去多年,华德福教育在中国的发展也已经今

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华德福儿童早期教育的本质

本文提供给老师或家长,时时用来评估自己是否达到华德福教育的本质 所有教育都是自我的教育。作为教师,我们能做的仅仅是为儿童的自我教育提供一个环境,我们要给予儿童的最好的环境是:以我们自身作为桥梁,使儿童

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刘丽霞:注重均衡发展非功利(下篇)

“要接纳华德福教育,得把功利放一边,把人的健康成长摆在最重要的位置上。”  出处:马来西亚《中国报》 2013年8月  报道:杨洁思 配图:pinterest 会读书的孩子,不等于是优秀的孩子。 在过

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【新版】亲师约法十章

“以下的这篇文章是我在2001年,在成立磊川小学之前写的一篇有关幼儿教养的方法。它原来放在娃的福(编者注:林玉珠老师首创园所之初将Waldorf译为娃得福教育)的电子报里,后来经过流传,现在,您只要在