三
春之谷在中国华德福世界里很有名，它位于纽约城南边，据说那是理想的人智学社区，有学校、农场、养老院、培训学院和社区演出中心。华德福教育的最终理想是“大同社会”，是“和谐社会”，即整个社区的互动。
出了纽约城，开车向南，接待的朋友韩梅一路上打电话告诉我小心，因为是下雪天，乡下会结冰。果然，越往外走，路面开始变滑，最后在离她家还有两三里路的一个小坡处，我的汽车铆足了劲也拱不上去，我想要不就把车扔在这里算了，正在此时，铲冰的推土机过来解决了问题，朋友也热情地接待了我。
第二天我参观了这里的中小学校、优律司美成人培训学校、养老院以及社区艺术中心。这里的中学有8个中国学生，均是中介机构介绍而来。事实上，我去过的许多美国华德福中学都有中国学生，尽管不是华德福体系，但适应得都很不错。在美国，许多华德福学校希望有中国学生加入，不仅仅是生源问题，同时也考虑到多元文化的融合。
华德福教育中的优律司美是一种独特的艺术形式，由施泰纳与当时的舞蹈家一起创造。施泰纳不仅是哲学家、教育家，也创立了很多前卫的艺术形式，影响到画家康定斯基，雕塑家博伊斯等人。优律司美虽可看作舞蹈，但更多的是用形体诠释语言和音乐，跟法国诗人波德莱尔所描绘的语言与颜色有异曲同工之妙。有无优律司美课程，通常是衡量一所华德福学校是否完整的标志。
春之谷的优律司美学校只有一幢别墅式的独立建筑，但它是全美国唯一有执照、以培养优律司美人才为目标的培训学校。有四年制的培训，也有一个月的短期培训。老师告诉我，有7个中国人在这里学习，包括专门从万里外的成都飞过来参加短期培训的家长！四年前这个学校的老师和相关单位在百老汇举办了两场优律司美演出，十分成功，也让纽约艺术界领略到了此种艺术表现形式的魅力。
我拜访社区艺术中心的时候，正有优律司美的排演，内容有巴赫的音乐作品、施泰纳的短诗以及两首德语的短诗。音乐轻扬，辞藻有力，台上的演员们穿着的丝绸演出服，颜色各异，十分鲜艳。他们和着节奏移动着，时而缓，时而急，时而畅，时而仄，肢体在努力诠释着每个音，每个词。艺术中心多边形人智学建筑在金黄的余辉下，确凿、美丽。
四
接下来的5天，我马不停蹄地拜访了两个小时车程外的大巴灵顿区华德福学校和新罕布什尔克里华德福学校，它们都是私立学校，两万左右美金一年的学费，在美国算中等。小学（学制1-8年级）普遍都办学比较久，很成型，稳定，而高中（9-12年级）都处于初始状态，人数少，在经济、师资等各方面都比较挣扎。
另外，我还拜访了普特尼的杜威进步主义学校，北京有名的小松树幼儿园的创办人王甘老师的儿子就读的地方。在这里，每个孩子都有明确的工作职责，清理牛圈、厨房帮工、农场实践等，贯彻着杜威“面向生活之教育”的朝向。
回到纽约，与郁宁远老师相聚，看自由女神像，听百老汇歌剧，参观大都会和现代艺术博物馆，纽约的文化略有感受。
华德福教育是精英教育吗？很多人问我这个问题。如果说前面谈到的学校都是多少和中高收入家庭相关联，下面我要谈谈让我印象深刻、内心格外感动的一次参访。
加利福尼亚州是美国生产总值最高的州，如果用一个独立国家的GDP来衡量，它可以在全世界排第七位。加州首府是萨克拉门托，该地区的两所高中——私立的萨克拉门托华德福高中和一所公立的华德福高中是我们这次到美国的主要目的地，但加州最有名的大城市却是旧金山和洛杉矶。奥克兰是比邻旧金山的另一个市，我受到邀请，和奥克兰女市长、华人黄关丽珍一道出席一所公办华德福小学的庆新年集会，在这里，我更加清晰地认识到美国的社会现实以及华德福教育的作用。
这所公办学校叫“Community School for Creative Education”,学校网站上有四种文字：英文、西班牙文、越南文和中文，中文为“社群创新学校”。我和另外两位朋友根据地址驱车前往，学校所在的城区异常荒凉，房舍似乎年久失修，我心中很是诧异。Ida Oberman，德籍的学校创校教师带着两个孩子迎上来。孩子们跟我们说“你好”。我们来到大厅中，等待着新年庆祝仪式的开始。
这里的孩子们穿着统一的校服，这在华德福学校很不同寻常，因为华德福学校强调自由。庆典开始，老师们用英语和西班牙语发言，在加州，西班牙语也是重要的语言之一，老师们欢迎了孩子们后，个别班级开始展示他们为老师和学校做的新年礼物：有纸折的或塑料的花，也有贺卡，似乎没有华德福学校的那种精致和艺术。关市长来了以后，大家一起说新年颂词，用四种语言。Ida请我用中文带所有人说“新年快乐”。之后我们开始参观小小的学校，两个孩子尽心尽力地带着我们。
我们参观了不同年级，对老师们印象很深，有色人种老师占大多数，有身材结实的黑人老师，也有瘦小的亚裔老师，教室里通常还坐着一位身材魁梧的人，Ida介绍说是保安，也兼翻译，因为有的孩子特别调皮。学校最高年级是四年级，学生来自周边社区的家庭，其中很多家庭都挣扎于基本生存线。这里有十多个不同族裔，代表性的有美裔、华裔、越裔、印尼裔、墨西哥裔、西班牙裔、葡萄牙裔、非裔等。政府出资，给学校每一个孩子提供伙食、服装。即便这样，不少家庭还是不让孩子上学，因为奥克兰虽然在加州，毗邻富足的代表全美高生活水准的旧金山，但种族问题、治安问题始终困扰这个城市，甚至出现孩子在上学路上失踪的情况，充满美好的上学之路成为了危险旅程。但我们看到，这里的老师们，她们在努力把自己对孩子的爱，对华德福的理解，对教育的追求和创新带给孩子。
看着虎头虎脑的孩子，看着黑板上的板画，墙上的水彩，走廊上尽可能装饰的学生作品，我更深一层地体会教育、华德福教育的意义。同行的Miekky、老史两位朋友也大受感动。华德福（施泰纳）教育在美国近90年，坚持着自己的理念，通过各种形式发展着，也影响到了公立教育。它总是用自己的方式，坚持着“怀着崇敬接纳孩子，带着爱去教育他们，护送他们踏上自由之旅”的教育目标和底线，适应不同的环境和文化氛围。
“May your troubles be less， and your blesses be more，and nothing but happiness come to your
door.”(祝愿少烦恼，多祝福，快乐来到你家中。)
两个孩子一路唱着这首爱尔兰祝福歌，直到我们离开，我也衷心祝福他们。
