台湾的特殊教育与主流普通教育一样，仍过于偏重认知取向，变成一种补救教学，忽略了儿少与成人整体生命发展以及社会生活的尊严与需求。人智学疗愈社区与学校或可作为他山之石。 编者注：本文作者为台湾新竹教育大学
写给朋友的一封信
如果不是（因为）爱，我们不会在这里，享受为人的一切，（学习）自由成为人！ 作者：陈琪莹 撰文：2016年8月13日 任何的生病，都是剥落自己的过程；剥落外在的自己，让自己更向内在靠近。 用平静、平常的
泛论近代物质地球上地域性、民族性的差异
如何帮助西方走向根，让科学理智可以探寻到灵性源头？又如何帮助东方开枝散叶、开花结果，将灵性实践于物质？就是东西方民族分别的功课。 作者：陈琪莹 撰文：2016年8月8日 东半球是地球的新陈代谢—生殖系
在现代教授优律司美意味着什么？
优律司美课程对于人类整体发展的重要性和意义被外在日益物质化的生活证实，物质化的生活对人类的束缚已经达到更加严重的程度。物理定律，物质的限制，经济附属品在不断蔓延并且试图掌控人类，其影响力一直渗透到人类
种子
先在自己之内经验整个世界，然后再在世界之内经验着自己——这就是种子的故事，种子的使命，也是种子的智慧与美丽。 作者：陈琪莹 撰文：2016年7月22日 种子的神圣在于种子“可能于‘无限’”，不论空间的