提到孩子们的教育问题时，尤其不能被忽略最重要的一环，就是老人家的存在……0～7岁的孩子，当他们和老爷爷老奶奶在一起时，他们能够接收到老人家灵魂深处的热量，相反的，老人家们反而能借由和孩子的互动中，感染
教育者内在发展的六项基本练习（1）：思考
当“思考”作为一个专项训练时，我们会发现，平凡的物件，原来只是冰山一角，隐藏的部分，才是我们习以为常却充满活力的世界本身。 撰文：晓静 首发：艺术的一百种生活（链接） 什么是真正的教育？ 你为什么想要
你好，人智学——在纽约遇见华德福（1）
此刻，我想系统深入研究“人”的发展；想学习艺术与多元学科间联动的教学方式；同时我想补缺自己在教育哲学层面的不足。 撰文：晓静 首发：艺术的一百种生活（链接） 在这个城市度过的第三个夏天，突然又开始了啃
请和孩子说“真心话”
华德福教育小学阶段的核心之一就是“用艺术滋养孩子的生命力”，而语言是教育、养育中最常用的，它需要成为老师、家长学习和掌握的一门艺术，不光是要有艺术性的语义表达，更需要用艺术的语音和孩子们工作，它会显著
从《易经》看华德福之道 | “曾经，我觉得自己是最笨拙最不称职的华德福老师”
一直到与孩子们经历了创世的三年级，孩子们在各种矛盾冲突各种努力劳作中找到了自己在大地上的位置，我也似乎终于找到了自己在讲台上的位置和信心——华德福理念当中对儿童发展的认识、对人的尊重、对老师自我成长的