提出问题。我们收集了问题后，把问题交给老师，老师选择方便的时间，在微信群里进行解答。
图文投递：华德福之娃得福
华德福之娃得福【读书会之一】——养育孩子背景知识学习
【书目】：《神智学》
【指导老师】：亚历山大老师
【缘起】
学生：老师，您就像一座宝藏，每次课程上，您只能给我们展示一点儿。是否可以在微信群里讲一讲？
亚：你们有什么问题吗。有问题我可以给你们解答。
学生：太好了，怎么提问呢？我们可以读一本书。我们会有读书会，经常会有些问题。
亚：可以的。我可以回答问题。
学生：从哪本书开始读起呢。神智学吗，我们觉得那本书很难读懂。
亚：神智学，我每天都会读。我可以回答你们提的问题。
【认识亚历山大老师】
亚师说，在他的课堂上，他听到的最多的反馈就是：我明白了。我终于清楚了。在他的课上，总是有找到了根儿的感觉。献上几个小主题请大家感受下：
沉默的仆人——亚师谈以太体
1.中国有句成语“习惯成自然”，这个自然（习性）就是以太体的作用，以太体就是自然的力量。人有两种“自然”，一种是“天然”，与生俱来，如心跳、如呼吸，我们对他们几乎没有意识；一种是“第二自然”，就是我们学会的东西。
2.如何学习写字？
健康的过程是从自我体-星芒体-以太体-物质体自上而下的学习过程。首先老师需要引起孩子们的注意力（自我体的活动），
然后从声音-姿态-颜色-图画的顺序带入，这个过程使星芒体感到温暖；然后需要重复，是以太体形成习惯（自然）；最后，物质体的手就可以做到了。Stenier说孩子在12岁之前不应该学习写字。因为写字是会让以太体变得僵硬，而所有的艺术都会是以太体变得流动，这对7-14岁的孩子非常重要。如果迫于现实不得不妥协，教师则需要有这个意识，同时研究如何在书写中不让孩子的以太体变得僵硬。（我自己的一个思考，就是现在大部分文字教学都在孩子很小时的时候注重笔顺笔画的规矩，这个过程就会使以太体变得僵化）。亚师自己的故事，他一直到12年级都不能正确书写，但很庆幸他在华德福学校，他的老师明白这个道理，所以一直没有逼迫他，他最后在12年级毕业时书写全部正确。
3. 以太体总是希望在整体中找到合适的位置。真正的艺术家不是会去寻求美，而是去用他的以太体寻找合适的位置、舒适感，发现美是观者的责任。以太体是艺术的金钥匙，如果人生是艺术品的话，我们要学会如何让以太体更好的工作，而与以太体工作的关键就是经常问“How, 怎样”而不是问“What，什么”。在教室里，老师的以太体需要和所有在教室中的学生的整体链接在一起。“教学计划”是自我的互动，而实际教学则需要老师不断的询问自己的以太体“我该怎么做”，教师的以太体才会给予恰当的回应。
4. 有同学问为什么现在的学生回家后熬夜打游戏、各种玩就是不愿意睡觉？亚师说，星芒体不喜欢不能被滋养的状态，主流教育的方法不能滋养孩子的星芒体，孩子们就会在放学后寻找能够让他们星芒体产生兴趣的东西。而华德福教育就是一种可以正确滋养孩子星芒体的方式。
一、《神智学》答疑微课
【方式】：各位可以通过读书，
提出问题。我们收集了问题后，把问题交给老师，老师选择方便的时间，在微信群里进行解答。
【频率】：一年十次，每次1.5～2小时（考虑到翻译的时间），提前一周通知参加的各位。
【费用】：1500元/10次/人（缴费后会得到学号，以备使用）
【缴费账户】
- 支付宝：15901790684
- 微信号：Happy66Janny
请注明：神智学答疑课+姓名+微信名+电话+线下读书会单位名称（没有则不写）
二、关于读书会【目的】：支持答疑课
【方式一】：微信群读书会，每周一次，32次/年，假期、节假日休息。
【原则】：读书、分享、提问。总结问题。不解答。
【费用】：免费
【报名】：微信：changying_dingxin（请注明：参加神智学读书会）
- 正式生：参加答疑课，有学号的学员
- 旁听生：不参加答疑课的学员
（详情在读书会群中公告）
【方式二】：线下读书会，参加答疑课总计有十人以上的团体（幼儿园、学校、线下组织等），可以申请线下读书会。
【报名】：微信:changying_dingxin（请注明：单位+神智学读书会）线下读书会负责人请联系常颖，详情另行说明。
【方式三】：参加答疑课，可以自己阅读，把问题交给我们。
三：问题收集：
问题请发至邮件：Waldorf_family@qq.com
微信：changying_dingxin
请注明：神智学读书会问题+学号
